Mẫu phiếu đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học Phiếu giáo viên tự đánh giá theo Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT
Mẫu đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học được lập ra giúp giáo viên tự đánh giá phẩm chất, năng lượng ; thiết kế xây dựng và triển khai kế hoạch rèn luyện phẩm chất, tu dưỡng nâng cao năng lượng trình độ, nhiệm vụ cung ứng nhu yếu thay đổi giáo dục. Đồng thời làm địa thế căn cứ để cơ quan quản trị nhà nước nghiên cứu và điều tra, kiến thiết xây dựng và thực thi chính sách, chủ trương tăng trưởng đội ngũ giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông. Vậy dưới đây là mẫu Phiếu tự đánh giá của giáo viên tiểu học và hướng dẫn cách điền mời những bạn cùng đón đọc nhé .
Mục lục bài viết
Mẫu phiếu tự đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học
- Phiếu giáo viên tự đánh giá theo Thông tư 20 – Mẫu 1
- Phiếu giáo viên tự đánh giá theo Thông tư 20 – Mẫu 2
- Mẫu đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học – Mẫu 3
- Hướng dẫn ghi phiếu tự đánh giá của giáo viên Tiểu học
- Mẫu số 1
- Mẫu số 2
- Mẫu số 3
- Mẫu số 4
1. Nhận xét :
– Điểm mạnh: Có phẩm chất đạo đức tốt,tác phong chuẩn mực, có chuyên môn vững vàng, có mối quan hệ tốt với phụ huynh học sinh.biết sử dụng ngoại ngữ và ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy.
Bạn đang đọc: Mẫu phiếu đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học Phiếu giáo viên tự đánh giá theo Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT
– Những yếu tố cần cải tổ : Còn nóng nảy trong cách xử lí việc làm. Tích cực học tập đạo đức và phong thái Hồ Chí Minh nhằm mục đích khắc phục tính nóng nảy trong việc làm cũng như trong tiếp xúc hằng ngày .
2. Kế hoạch học tập, tu dưỡng tăng trưởng năng lượng nghề nghiệp trong năm học tiếp theo
– Mục tiêu : Nghiên cứu chương trình sách giáo khoa mới
– Nội dung ĐK học tập, tu dưỡng :
* Tự điều tra và nghiên cứu
– Thời gian : Từ tháng 9 năm 2020 đến tháng 5 năm 2021
– Điều kiện triển khai : Học trực tuyến, trực tuyến, tạo điều kiện kèm theo về cơ sở vật chất, shopping thiết bị khá đầy đủ trong năm học 2021 – 2022 .
Xếp loại tác dụng đánh giá : Tốt
| …. … .., ngày …. tháng …. năm … … Người tự đánh giá … … … … … … … … … … … |
Mẫu số 4
PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA GIÁO VIÊN CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
NĂM HỌC 2021 – 2022
Họ và tên giáo viên : … … … … … … … …
Trường TH : … … … … … … … … … … …
Dạy lớp : 5/4 Chủ nhiệm lớp : 5/4
Huyện : … … … … … … … … … … …
Căn cứ Thông tư số 20/2018 / TT-BGDĐT, bản thân tự đánh giá những mức như sau :
| Tiêu chí | Kết quả xếp loại | Minh chứng | |||
| CĐ | Đ | K | T | ||
| Tiêu chuẩn 1 :Phẩm chất nhà giáo | |||||
| Tiêu chí 1 : Đạo đức nhà giáo | x | – Phiếu đánh giá và phân loại viên chức . – Biên bản họp tổ trình độ . – Bản nhận xét đảng viên . – Thực hiện trang nghiêm lao lý về đạo đức nhà giáo, không vi phạm pháp luật về dạy thêm, học thêm. Có ý thức tự học, tự rèn luyện nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo . | |||
| Tiêu chí 2 : Phong cách nhà giáo | x | – Bản đánh giá và phân loại giáo viên . – Biên bản họp tổ trình độ . – Thực hiện nề nếp ra vào lớp, tiến trình thực thi việc làm tốt . – Có tác phong, phong thái thao tác tương thích với việc làm dạy học . – Không ăn mặc hay có lời nói phản cảm, không làm những việc vi phạm đạo đức nhà giáo . | |||
| Tiêu chuẩn 2. Phát triển trình độ, nhiệm vụ | |||||
| Tiêu chí 3 : Phát triển trình độ bản thân | x | – Bằng tốt nghiệp ĐH – Các văn bằng / chứng từ tu dưỡng liên tục theo pháp luật . – Kế hoạch cá thể hằng năm về tu dưỡng liên tục . | |||
| Tiêu chí 4 : Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lượng học viên | x | – Kế hoạch dạy học được tổ trình độ trải qua . – Phiếu đánh giá và phân loại giáo viên, kế hoạch bài dạy . – Thực hiện dạy học và giáo dục theo đúng kế hoạch . | |||
| Tiêu chí 5 : Sử dụng giải pháp dạy học và giáo dục theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lượng học viên | x | – Phiếu dự giờ được đánh giá và xếp loại: Tốt Xem thêm: Vì sao xuất hiện thành thị trung đại? – Kết quả học tập của học viên | |||
| Tiêu chí 6 : Kiểm tra, đánh giá theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lượng học viên | x | – Phiếu dự giờ được đánh giá và xếp loại : Tốt – Kết quả học tập của học viên – Sử dụng linh động và hiệu suất cao những chiêu thức dạy học và giáo dục cung ứng nhu yếu thay đổi, tương thích với điều kiện kèm theo trong thực tiễn của nhà trường . | |||
| Tiêu chí 7 : Tư vấn và tương hỗ học viên | x | – Kế hoạch dạy học và giáo dục được phê duyệt . | |||
| Tiêu chuẩn 3. Năng lực kiến thiết xây dựng môi trường tự nhiên giáo dục | |||||
| Tiêu chí 8. Xây dựng văn hóa truyền thống nhà trường | x | – Bảng đánh giá và phân loại giáo viên . – Giáo viên triển khai đúng quy tắc ứng xử của viên chức và ý thức hợp tác với đồng nghiệp . – Giáo viên tham gia thực thi đúng nội quy, quy tắc văn hóa truyền thống ứng xử của nhà trường . | |||
| Tiêu chí 9. Thực hiện quyền dân chủ trong nhà trường | x | – Biên bản họp tổ trình độ – Giáo viên triển khai khá đầy đủ quy định dân chủ trong nhà trường. Thực hiện rất đầy đủ những lao lý, giải pháp công minh, dân chủ trong hoạt động giải trí dạy học và giáo dục . – Bản góp ý về những quy định của nhà trường . | |||
| Tiêu chí 10. Thực hiện và kiến thiết xây dựng trường học bảo đảm an toàn, phòng chống đấm đá bạo lực học đường | x | – Bản kế hoạch dạy học và giáo dục . – Giáo viên thực thi khá đầy đủ những lao lý về thiết kế xây dựng trường học bảo đảm an toàn, phòng chống đấm đá bạo lực học đường | |||
| Tiêu chuẩn 4. Phát triển mối quan hệ giữa nhà trường, mái ấm gia đình và xã hội | |||||
| Tiêu chí 11. Tạo dựng mối quan hệ hợp tác với cha mẹ hoặc người giám hộ của học viên và những bên tương quan | x | – Giáo viên triển khai rất đầy đủ những pháp luật hiện hành so với cha mẹ hoặc người giám hộ của học viên và những bên tương quan . | |||
| Tiêu chí 12. Phối hợp giữa nhà trường, mái ấm gia đình, xã hội để triển khai hoạt động giải trí dạy học cho học viên | x | – Giáo viên phân phối khá đầy đủ, kịp thời thông tin về tình hình học tập, rèn luyện của học viên ở trên lớp . | |||
| Tiêu chí 13. Phối hợp giữa nhà trường, mái ấm gia đình, xã hội để triển khai giáo dục đạo đức, lối sống cho học viên | x | – Giáo viên dữ thế chủ động phối hợp với đồng nghiệp, cha mẹ hoặc người giám hộ của học viên và những bên tương quan trong triển khai giáo dục đạo đức, lối sống cho học viên . | |||
| Tiêu chuẩn 5. Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc bản địa, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học và giáo dục | |||||
| Tiêu chí 14. Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc bản địa | x | – Chứng chỉ ngoại ngữ | |||
| Tiêu chí 15. Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học, giáo dục | x | – Công văn điều động tập huấn – Hướng dẫn, tương hỗ đồng nghiệp nâng cao năng lượng ứng dụng công nghệ thông tin ; khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ tiên tiến trong hoạt động giải trí dạy học . | |||
1. Nhận xét :
– Điểm mạnh : Có phẩm chất đạo đức tốt, tác phong chuẩn mực, có trình độ vững vàng, có mối quan hệ tốt với cha mẹ học viên. biết sử dụng ngoại ngữ và ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy .
– Những yếu tố cần cải tổ : Còn nóng nảy trong cách xử lí việc làm. Tích cực học tập đạo đức và phong thái Hồ Chí Minh nhằm mục đích khắc phục tính nóng nảy trong việc làm cũng như trong tiếp xúc hằng ngày .
2. Kế hoạch học tập, tu dưỡng tăng trưởng năng lượng nghề nghiệp trong năm học tiếp theo
– Mục tiêu : Nghiên cứu chương trình sách giáo khoa mới
– Nội dung ĐK học tập, tu dưỡng :
* Tự điều tra và nghiên cứu
– Thời gian : Từ tháng 9 năm 2020 đến tháng 5 năm 2021
– Điều kiện thực thi : Học trực tuyến, trực tuyến, tạo điều kiện kèm theo về cơ sở vật chất, shopping thiết bị vừa đủ trong năm học 2021 – 2022 .
Xếp loại tác dụng đánh giá : Tốt
….……., ngày …. tháng…. năm…… Người tự đánh giá |
Source: https://mix166.vn
Category: Đánh Giá Mix166
