Cách ghi nhận xét học bạ lớp 4 theo Thông tư 22

Mẫu nhận xét học bạ lớp 4 theo Thông tư 22 dành cho thầy cô giáo nhận xét trong học bạ của học trò. Nhận xét theo chương trình học, các bộ môn, năng lực của học trò. Mời các bạn cùng tham khảo cụ thể mẫu nhận xét học bạ lớp 4 theo Thông tư 22 tại đây.
Cách ghi nhận xét theo tháng của sổ theo dõi chất lượng giáo dục và sổ chủ nhiệm
Cách ghi nhận xét học bạ lớp 5 theo Thông tư 22
Mẫu nhận xét học trò tiểu học theo thông tư 22
Bảng tham chiếu các môn tiểu học theo Thông tư 22
1. Mẫu nhận xét học trò lớp 4 theo thông tư 22
(Ghi sổ TD CLGD mục Năng lực và Phẩm chất)
* Nhân vật học trò giỏi:
1. a. Môn học và hoạt động giáo dục (kiến thức-kĩ năng):
– Nắm chắc tri thức, kỹ năng căn bản của các môn học trong tháng. Đọc mập, viết rõ ràng. Thực hành khá tốt các dạng bài tập theo quy định. Tuy nhiên diễn tả ý văn thỉnh thoảng chưa thật lôgic. Tiếp tục rèn kỹ năng viết văn.
b. Năng lực: Có tinh thần tự chuyên dụng cho, cộng tác và khắc phục vấn đề tốt.
c. Phẩm chất: Ngoan, kết đoàn thương mến bạn hữu.
2. a. Môn học và hoạt động giáo dục (kiến thức-kĩ năng)
– Nắm chắc tri thức căn bản của các môn học trong tháng. Kỹ năng đọc tốt, viết chữ đẹp. Thực hành cộng trừ, đọc, viết và vẽ góc khá tốt. Tuy nhiên giải toán có lời văn thỉnh thoảng chưa cẩn thận. Cần chú tâm cẩn thận hơn lúc giải toán.
b. Năng lực: Biết tự xong xuôi các nhiệm vụ học tập.
c. Phẩm chất: Lễ độ với người béo và kết đoàn thương mến bạn hữu.
3. a. Môn học và hoạt động giáo dục (kiến thức-kĩ năng)
– Nắm vững tri thức các môn học trong tháng. Đọc trôi chảy, viết chữ rõ ràng; biết vẽ, đọc tên góc và các đường thẳng. Song dùng từ diễn tả ý văn còn lủng củng. Xem xét chọn từ ngữ diễn tả ý văn thích hợp.
b. Năng lực: Có bản lĩnh tự chuyên dụng cho, cộng tác và khắc phục vấn đề.
c. Phẩm chất: Chăm học, kết đoàn biết thương mến mọi người bao quanh.
* Nhân vật học trò khá:
1. a. Môn học và hoạt động giáo dục (kiến thức-kĩ năng)
– Căn bản nắm chắc tri thức kỹ năng các môn học trong tháng. Có nhiều tân tiến trong việc rèn chữ viết. Song viết văn chưa hay, thỉnh thoảng giải toán còn sai, thể hiện bài còn bẩn. Đẩy mạnh rèn viết văn, giải toán và thể hiện bài cẩn thận.
b. Năng lực: Có tinh thần tự chuyên dụng cho, sẵn sàng đủ và biết giữ giàng sách vở đồ dùng.
c. Phẩm chất: Lễ độ với người béo và kết đoàn thương mến bạn hữu.
2. a. Môn học và hoạt động giáo dục (kiến thức-kĩ năng)
– Nắm được tri thức các môn đã học trong tháng. Kỹ năng đọc, viết đặt câu và làm tính hơi hơi tốt. Tuy nhiên thỉnh thoảng giải toán còn sai. Rèn kỹ năng giải toán.
b. Năng lực: Biết tự chuyên dụng cho, tự xong xuôi bài tập.
c. Phẩm chất: Chăm học, có ý thức kỉ luật.
3. a. Môn học và hoạt động giáo dục (kiến thức-kĩ năng)
– Nắm được tri thức các môn đã học trong tháng. Kỹ năng đọc, viết đặt câu và làm tính hơi hơi tốt. Tuy nhiên thỉnh thoảng giải toán còn sai. Rèn kỹ năng giải toán.
b. Năng lực: Biết tự chuyên dụng cho, tự xong xuôi bài tập.
c. Phẩm chất: Chăm học, có ý thức kỉ luật.
4. a. Môn học và hoạt động giáo dục (kiến thức-kĩ năng)
– Nắm được tri thức đã học trong tháng. Kỹ năng đọc tốt, viết tính toán hơi hơi tốt. Tuy nhiên giải toán có lời văn thỉnh thoảng còn chậm. Cần rèn thêm giải toán có lời văn.
b. Năng lực: Có kỹ năng tự chuyên dụng cho, tự quản tốt. Biết khắc phục các vấn đề trong học tập.
c. Phẩm chất: Hăng hái kiểu mẫu trong các hoạt động. Có ý thức kỉ luật tốt.
5. a. Môn học và hoạt động giáo dục (kiến thức-kĩ năng)
– Nắm được tri thức các môn đã học trong tháng. Kỹ năng đọc tốt, viết và làm toán hơi hơi tốt. Tuy nhiên thỉnh thoảng giải toán có lời văn còn chậm. Cần rèn thêm giải toán có lời văn.
b. Năng lực: Có tinh thần tự chuyên dụng cho, tự quản. Biết cộng tác với bạn hữu
c. Phẩm chất: Lễ độ với giáo viên, vui vẻ với bạn hữu.
* Nhân vật học trò trung bình:
1. a. Môn học và hoạt động giáo dục (kiến thức-kĩ năng)
– Hoàn thành các bài học trong tháng. Kỹ năng đọc viết hơi hơi khá. Nhận biết góc và làm được 1 số bài toán dễ dàng. Tuy nhiên giải bài toán có ẩn và biến đổi đơn vị đo nắm chưa chắc. Tiếp tục rèn kỹ năng giải toán và biến đổi đơn vị đo.
b. Năng lực: Bước đầu biết tự học, sẵn sàng sách vở thỉnh thoảng còn thiếu.
c. Phẩm chất: Kết đoàn thương mến bạn hữu.
2. a. Môn học và hoạt động giáo dục (kiến thức-kĩ năng)
– Nắm được 1 số tri thức đã học trong tháng. Hiểu và làm được 1 số bài tập theo đề xuất. Tuy nhiên đọc và viết còn sai dấu; giải toán giảm thiểu. Tiếp tục rèn kỹ năng đọc, viết, làm tính và giải toán.
b. Năng lực: Có sẵn sàng sách vở, đồ dùng học tập hằng ngày.
c. Phẩm chất: Kết đoàn với bạn hữu song chưa thật bạo dạn, tự tin.
3. a. Môn học và hoạt động giáo dục (kiến thức-kĩ năng)
– Nắm được tri thức căn bản đã học trong tháng. Hiểu và áp dụng được 1
số bài tập theo đề xuất. Tuy nhiên ngữ điệu đọc chưa tốt, giải toán có lời văn còn chậm. Cần rèn đọc và giải toán có lời văn.
b. Năng lực: Có tinh thần tự chuyên dụng cho, và tự quản, chủ động trong giao tiếp.
c. Phẩm chất: Lễ độ, vui vẻ với bạn hữu, biết bảo vệ của công.
4 a. Môn học và hoạt động giáo dục (kiến thức-kĩ năng)
– Nắm được tri thức căn bản đã học trong tháng. Hiểu và làm được 1 số bài tập theo đề xuất. Tuy nhiên ngữ điệu đọc chưa hay, chữ viết chưa đúng mẫu, giải toán chậm. Cần rèn thêm đọc và chữ viết, giải toán có lời văn.
b. Năng lực: Có tinh thần tự chuyên dụng cho và tự quản hơi hơi tốt.
c. Phẩm chất: Lễ độ với người béo, kết đoàn với bạn hữu.
* Nhân vật học trò yếu:
1. a. Môn học và hoạt động giáo dục (kiến thức-kĩ năng)
– Đọc viết hơi hơi rõ ràng và xong xuôi được 1 số bài tập dễ dàng của các môn học trong tháng. Nhưng đọc bé, viết xấu, sai nhiều lỗi chính tả. Chưa nắm vững cách tính trị giá của biểu thức. Vẽ hình thỉnh thoảng chưa xác thực. Rèn kỹ năng đọc viết, tính trị giá của biểu thức và nhận mặt, vẽ hình.
b. Năng lực: Có sẵn sàng sách vở đồ dùng nhưng mà thường xuyên ko đầy đủ.
c. Phẩm chất: Linh hoạt, gần gũi song chưa hăng hái trong học tập.
2. a. Môn học và hoạt động giáo dục (kiến thức-kĩ năng)
– Biết đọc viết và xong xuôi được 1 số bài tập dễ dàng của các môn học trong tháng. Tuy nhiên kỹ năng đọc còn bé, viết sai nhiều lỗi chính tả. Làm tính còn chậm và sai ở tính cộng trừ có nhớ. Gicửa ải toán giảm thiểu. Tiếp tục rèn kỹ năng đọc viết, xem xét ở toán cộng, trừ có nhớ và giải toán.
b. Năng lực: Biết tự chuyên dụng cho, tự quản.
c. Phẩm chất: Chấp hành nội quy trường lớp.
3. a. Môn học và hoạt động giáo dục (kiến thức-kĩ năng)
– Nắm được 1 số tri thức căn bản đã học trong tháng. Hiểu và làm được 1 số bài tập theo đề xuất. Tuy nhiên đọc và viết còn sai dấu; giải toán có lời văn dạng căn bản vẫn còn bối rối. Cần rèn thêm đọc, viết và xem lại các bước giải toán dạng căn bản.
b. Năng lực: Có sẵn sàng sách vở, đồ dùng học tập hằng ngày song vẫn thiếu tính .
c. Phẩm chất: Vui vẻ với bạn hữu, thích thú tham dự công tác chung.
4. a. Môn học và hoạt động giáo dục (kiến thức-kĩ năng)
– Nắm được 1 số tri thức đã học trong tháng. Hiểu và làm được 1 số bài tập theo đề xuất. Tuy nhiên đọc và viết còn sai dấu; giải toán giảm thiểu. Tiếp tục rèn kỹ năng đọc, viết, làm tính và giải toán.
b. Năng lực: Có sẵn sàng sách vở, đồ dùng học tập hằng ngày.
c. Phẩm chất: Kết đoàn với bạn hữu song chưa thật bạo dạn, tự tin.
2. Lời nhận xét của thầy cô giáo chủ nhiệm
Đối với học trò nổi trội, có tân tiến, ghi điểm nhấn về sự tân tiến hoặc năng khiếu của học trò trong học kì ứng với môn học. Thí dụ:
Môn tiếng Việt:
– Đọc khá trôi chảy ; chữ viết còn yếu cần rèn viết nhiều hơn; nắm vững tri thức để vận dụng thực hành khá tốt. Biết dùng từ đặt câu.– Đọc chữ lưu loát và diễn cảm, chữ viết đúng và đẹp.– Đọc tốt, có nhiều thông minh trong bài văn.– Đọc mập, rõ ràng hơn so với đầu 5, chữ viết đẹp, đều nét.– Học có tân tiến, đã giải quyết được lỗi phát âm r/d….– Viết được câu có đủ thành phần, diễn tả được ý của mình.– Chữ viết có tân tiến hơn so với đầu 5 học. Đọc trôi chảy, diễn cảm
Môn Toán:
Nắm vững tri thức và vận dụng thực hành tốt. Cần bồi dưỡng thêm toán có lời văn.
Nắm vững tri thức. Kĩ năng tính toán tốt.
Có thông minh trong giải toán có lời văn và tính nhanh.
Thực hiện thành thục các phép tính, có năng khiếu về tính nhanh.
Có năng khiếu về giải toán có nhân tố hình học.
Em làm bài nhanh, kỹ năng tính toán tốt, thể hiện sạch đẹp. Đáng khen!
Môn khoa học, Lịch sử và Địa lí:
Dựa vào chuẩn tri thức kĩ năng cộng với bài rà soát để nhận xét. Thí dụ:
– Chăm học. Hăng hái phát biểu xây dựng bài.– Chăm học. Tiếp thu bài nhanh. Học bài mau thuộc.– Có tân tiến trong giải đáp câu hỏi.– Học có tân tiến, có chú tâm nghe giảng hơn so với đầu 5.– Hăng hái, chủ động tiếp nhận bài học.– Nắm được tri thức, kĩ năng căn bản của môn học.
D. Môn Ngoại ngữ:
– Có ý thức học tập nhưng mà kỹ năng tiếp nhận tri thức còn giảm thiểu– Có thái độ học tập hăng hái, tri thức tiếp nhận có tân tiến.– Kiến thức tiếp nhận còn giảm thiểu,kĩ năng áp dụng để giao tiếp còn chậm– Có thái độ học tập hăng hái,tri thức tiếp nhận biết áp dụng,kĩ năng sử dụng vào giao tiếp hơi hơi tốt.– Tiếp thu tri thức tốt, kĩ năng sử dụng tiếng nói trong các hoạt động tốt.
3. Mẫu nhận xét bình chọn học trò lớp 4
*** Tuỳ theo trình độ thực tiễn của học trò nhưng mà thầy cô giáo chọn 1, 2, 3 ý có trong phần gợi ý để tạo thành lời nhận xét.
Ghi điểm nhấn về sự tân tiến hoặc năng khiếu của học trò trong học kì I ứng với môn học.
Thí dụ:
A. Bình chọn Môn Tiếng Việt:
– Đọc khá trôi chảy ; chữ viết còn yếu cần rèn viết nhiều hơn; nắm vững tri thức để áp dụng thực hành khá tốt. Biết sử dụng từ đặt câu.
– Đọc chữ lưu loát và diễn cảm, chữ viết đúng và xinh.
– Đọc tốt, có nhiều thông minh trong bài văn.
– Đọc béo, rành mạch hơn so với đầu 5, chữ vạch đẹp, đều nét.
– Học có tân tiến, đang giải quyết được lỗi phát âm r/d….
– Viết được câu có quá đủ nguyên cớ, mô tả được ý của mình.
– Chữ viết có tân tiến hơn đối với đầu 5 học. Đọc trôi chảy, diễn cảm ( đối với lớp 4,5 )
– Vạch có tân tiến nhiều, nhất là vừa mới viết đúng độ cao con chữ.
– Đọc bài trôi chảy, diễn cảm. Có năng khiếu sử dụng văn.
– Vốn từ phong phú, viết câu có đủ thành phần.
– Đọc vạch, béo rõ trôi chảy, cần luyện thêm chữ vạch
– Đọc vạch, mập rõ trôi chảy, hoàn thiện tốt bài kiểm tra ( 10 điểm)
– Đọc viết, béo rõ trôi chảy, biết ngắt nghỉ đúng…..
– Đọc béo, rõ ràng hơn đối với đầu 5”, “đã đáp ứng được lỗi phát âm l/n”;
– Có tân tiến trong giải đáp câu hỏi”; “Viết được câu có đủ nhân tố, mô tả được ý của mình”.
– Vốn từ của con rất hăng hái hoặc khá tốt
– Vốn từ của con còn giới hạn, cần luyện tìm từ nhiều hơn nhé”. Nhận xét về phần Câu có thể
– Con đặt câu đúng rồi”, “Con đặt câu hay lắm. Cần phát huy con nhé…
a. Phần chính tả:
– Kể chuyện thiên nhiên, có tân tiến nhiều trong vạch chính tả.
– Em viết đúng chính tả, thể hiện sạch xinh, em cần phát huy.
– Em chép xác thực đoạn trích, bảo đảm vận tốc, thể hiện sạch xinh, đúng vẻ ngoài 2 câu văn xuôi.
– Em viết xác thực đoạn thơ, bảo đảm vận tốc, thể hiện sách sẽ, đúng vẻ ngoài bài thơ 5 chữ.
– Em vạch bảo đảm vận tốc. Các chữ cái đầu câu em chưa vạch hoa, thể hiện chưa xinh. Mỗi định dạng thơ em nên vạch từ ô thứ 3 tính từ lề đỏ thì post sẽ đẹp hơn. Em viết lại đoạn thơ vào vở.
– Em viết có tân tiến nhưng mà còn lầm lẫn lúc viết 1 số tiếng có âm đầu dễ lẫn giống như r/d, s/x. Em vạch lại những từ ngữ cô đã gạch chân vào vở cho đúng.
– Em thể hiện sạch đẹp, đúng đoạn văn, em vừa mới nỗ lực viết đúng chính tả, kế bên ấy xoành xoạch còn sai các từ…em cần…
b. Phần tập đọc:
– Em đọc đúng, rõ ràng toàn bài, biết ngắt nghỉ hợp lí, em cần phát huy nhé.
– Em đọc đúng, rõ ràng toàn bài, biết ngắt nghỉ hợp lí, hiểu nội dung bài đọc.
– Em đã đọc mập rõ, nhưng mà còn phát âm chưa đúng ở các từ có phụ âm r, tr, em nghe cô và các độc giả các từ này để đọc lại cho đúng.
– Em vừa mới đọ béo hơn nhưng mà các từ ….em còn phát âm chưa đúng, em nghe cô đọc những từ này rồi em đọc lại nhé!
– Em đọc béo, rành mạch nhưng mà câu hỏi 1 em giải đáp chưa đúng. Em cần đọc lại đoạn 1 để suy nghĩ giải đáp.
– Em đọc đúng, béo rõ ràng, bước đầu trình bày được giọng đọc diễn cảm. Cần phát huy em nhé!
c. Phần tập viết:
– Em viết đúng mẫu chữ …….Chữ viết đều, thẳng hàng, ngay ngắn.
– Chữ viết khá đều và xinh. Nhưng chú tâm điểm đặt bút chữ…nhiều hơn nhé!
– Viết có tân tiến nhưng mà nên để mắt tới thêm điểm đặt bút của chữ … nhé!
– Chữ vạch rõ ràng, đúng mẫu.
– Em viết đúng mẫu chữ. tuy nhiên nếu em viết đúng khoảng chỉ dẫn thì bài viết của em sẽ đẹp hơn.
– Vạch có tân tiến nhiều, nhất là đã viết đúng độ cao con chữ.
– Vạch vừa mới đều nét hơn nhưng mà vẫn chưa đúng điểm đặt bút của chữ … (tuỳ vào con chữ nào học trò viết sai để nêu tên). Em xem xét đặt bút con chữ…
d. Phần kể chuyện:
– Em biết dựa vào tranh và content tỉ dụ kể lại được đúng, rành mạch từng đoạn của câu chuyện.
– Em đã kể được từng đoạn theo nội dung bức tranh, lời kể lôi cuốn. Cô khen.
– Em đang kể được nội dung câu chuyện nhưng mà trình bày lời của đối tượng chưa hay. Em cần trình bày cảm xúc lúc kể.
– Em kể có tân tiến. Tuy nhiên em chưa kể được đoạn 2 câu chuyện. Em hãy đọc lại câu chuyên xem lại tranh vẽ và đọc gợi ý dưới tranh để tập kể.
e. Phần luyện từ và câu:
– Em tiến hành đúng đề xuất, cộng tác tốt, vốn từ phong phú.
– Em tiến hành đúng đề xuất, cũng có hiệp tác với nhau trong nhóm nhưng mà vốn từ còn ít, các em cần đọc sách, báo nhiều hơn để tăng trưởng vốn từ.
– Em đặt câu hay lắm. Cần phát huy nhé.
– Nắm được tri thức về …( từ đồng nghĩa, trái nghĩa, từ ghép..,) và vận dụng tốt vào thực hành.
f) Phần tập làm văn:
– Bài sử dụng tốt, rất đáng khen, em cần phát huy.
– Cô rất hài lòng về bài sử dụng của em. Liên tục giống như thế em nhé.
– Cô rất like mẹo vạch văn và thể hiện vở của em. Chăm chỉ phát huy em nhé.
– Cô rất thích bài văn của em vì có nhiều ý hay, nên san sớt với các bạn em nhé !
– Bài văn biết chọn hình ảnh đẹp, từ ngữ rực rỡ, viết câu chặt chẽ, quá đủ ý.
– Câu văn hay biết dùng từ ngữ gợi tả tốt.
– Em vạch đúng vẻ ngoài văn ( mô tả, vạch thư…) nếu em thể hiện sạch đẹp bài viết của em sẽ hoàn chỉnh hơn.
2/ Đối với HS đạt chừng độ tốt cần được khen ghi: Hoàn thành tốt (Hoàn thành tuyệt vời) đề xuất nội dung theo chương trình môn học học kì I của lớp 2 + 1 trong các ý sau:
– Đọc trôi chảy, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ thích hợp với nội dung của bài.
– Viết đúng và đẹp các bài chính tả theo vận tốc quy định.
– Viết được 1 bài văn kể chuyện hoàn chỉnh.
– Hiểu được nội dung chính của từng đoạn, bài và giải đáp được các câu hỏi có trong bài học.
– Trả lời được các câu hỏi có trong bài học và nêu được 1 vài cảnh huống có thể dùng câu hỏi vào mục tiêu khác.
3/ Đối với HS còn giảm thiểu ghi Hoàn thành đề xuất nội dung theo chương trình môn học học kì I của lớp 2 + 1 trong các ý sau:
– Chưa kể lại được từng đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý => Khuyến khích học trò sưu tầm và đọc văn bản hoặc cho học trò kể mẫu để bạn cùng nghe.
– Đọc còn chậm, ngắt nghỉ hơi chưa đúng chỗ => Đẩy mạnh luyện đọc ở các tiết bộ môn.
– Đọc còn chậm, phát âm sai (nêu vài lỗi tiêu biểu) => Đẩy mạnh luyện đọc ở các tiết bộ môn và kiểu mẫu của thầy cô giáo.
– Viết chính tả còn sai lỗi (nêu vài lỗi tiêu biểu), thể hiện chưa đẹp => Đẩy mạnh luyện viết ở các tiết bộ môn ( hay buổi thứ 2)
– Chưa kể được câu chuyện theo chủ đề không xa lạ => Nêu rõ nội dung chủ đề, tăng mạnh vốn từ cho học trò.
* MÔN TOÁN.
1/ Với mọi học trò đạt chừng độ “Đạt” ở môn học đều ghi: Hoàn thành đề xuất nội dung môn học trong chương trình học kỳ I của lớp 4 + 1, 2… trong các ý sau:
– Biết đọc, viết, so sánh số thiên nhiên, hàng, lớp.
– Thực hiện được phép cộng trừ các số tới 6 chữ số ko nhớ hoặc có nhớ ko quá 3 lượt và ko liên tục.
– Thực hiện được phép nhân với số có 2, 3 chữ số.
– Thực hiện được phép chia số có tới 5 chữ số cho số có 2, 3 chữ số có dư hoặc ko dư.
– Nhận biết các tín hiệu chia hết cho 2, 3, 5, 9.
– Biết biến đổi, tiến hành phép tính với số đo khối lượng, số đo diện tích.
Nhận biết được góc vuông, góc nhọn, góc tù, 2 đường thẳng song song và vuông góc.
– Thực hiện được việc giải bài toán có tới 3 phép tính.
– Thực hiện được việc giải bài toán tìm số trung bình cộng.
– Thực hiện được việc giải bài toán tìm 2 số lúc biết tổng và hiệu của 2 số ấy.
– Biết tiến hành các phép tính về tìm chu vi và diện tích hình chữ nhât, diện tích hình vuông.
2/ Với học trò đạt chừng độ “Đạt tốt hơn”ở môn học thì ghi: Hoàn thành tốt (Hoàn thành tuyệt vời) đề xuất nội dung môn học trong chương trình học kỳ I của lớp 4 + 1 trong các ý sau:
– Nhận biết được tín hiệu của số cùng lúc chia hết cho 3 và 9; 2 và 5 trong 1 số cảnh huống.
– Biết vận thuộc tính của phép nhân trong thực hành tính, tính nhanh.
– Áp dụng được thuộc tính giao hoán, liên kết của phép nhân, nhân 1 số với 1 tổng (hiệu) trong thực hành tính, tính nhanh.
– Biết áp dụng thuộc tính chia 1 tổng có 1 số trong thực hành tính.
– Biết giải thành thục bài toán và tính trị giá của biểu thức liên can tới phép nhân 1 số với 1 hiệu, nhân 1 hiệu với 1 số.
– Biết đọc thông tin trên biểu đồ.
– Chuyển đổi thành thục từ m2 sang dm2, cm2
3/ Đối với HS còn giảm thiểu, cần nỗ lực: Hoàn thành đề xuất nội dung môn học trong chương trình học kỳ I của lớp 4 + 1 trong các ý sau:
– Thực hiện các phép tính còn chậm. Cần cho học trò ôn thêm các bảng tính về cộng, trừ, nhân, chia.
– Còn lầm lẫn lúc tiến hành đổi từ m2 sang dm2, cm2. Cần giúp học trò nhận mặt các đơn vị đo diện tích và tập đổi giữa các đơn vị đo.
– Chưa vẽ được đường thẳng song song hay vuông góc với đường thẳng cho trước (bằng thước kẻ và êke)
* MÔN ĐẠO ĐỨC.
1/ Với mọi học trò đạt chừng độ “Đạt” ở môn học đều ghi: Hoàn thành đề xuất nội dung môn học trong chương trình học kỳ I của lớp 4 + 1, 2… trong các ý sau:
– Biết được ý nghĩa, công dụng của lòng thật thà. Biết quý trọng những người thật thà.
– Biết được ý nghĩa, công dụng của lòng thật thà. Không bao che và tuân theo những hành vi thiếu thật thà.
– Biết được lợi ích của lao động và chịu khó trong học tập.
– Nêu được những gian nan trong cuộc sống và của bản thân. Biết nỗ lực và noi gương các bạn học trò nghèo vượt khó.
– Biết được ý nghĩa của các công trình công công và biết bảo vệ các công trình ấy.
– Biết thừa hưởng ích của việc tiết kiệm tiền tài, thời kì. Bước đầu biết sử dụng tiền tài, thời gia 1 cách cân đối.
– Biết trị giá của không gian sống và biết giữ giàng vệ sinh công cộng và biết lên án những hành vi làm ô nhiễm môi trường.
2/ Với học trò đạt chừng độ “Đạt tốt hơn”ở môn học thì ghi: Hoàn thành tốt (Hoàn thành tuyệt vời) đề xuất nội dung môn học trong chương trình học kỳ I của lớp 4 + 1 trong các ý sau:
– Biết được ý nghĩa của các công trình công công và biết nhắc nhở người khác tôn trọng và bảo vệ các công trình ấy.
– Biết được lợi ích của lao động và biết tương trợ mẹ trong công tác gia đình thích hợp với thế hệ.
– Biết thừa hưởng ích của lao động và hăng hái tham dự lao động ở nhà, ở lớp thích hợp với bản thân.
– Biết trình bày thái độ của bản thân qua 1 số việc làm chi tiết trong cuộc sống hàng ngày ở trường, lớp và ở nhà.
3/ Đối với HS còn giảm thiểu, cần nỗ lực: Hoàn thành đề xuất nội dung môn học trong chương trình học kỳ I của lớp 4 + 1 trong các ý sau:
– Còn có hiện tượng cư sử với bạn hữu chưa gần gũi trong học tập và vui chơi => Xây dựng đôi bạn cùng tiến và thân cận với học trò.
– Còn có hiện tượng chưa biết lễ độ với người béo tuổi => Rèn học trò các hành vi về chào hỏi và bằng sự kiểu mẫu của Giáo viên.
– Còn chưa biết giữ vệ sinh chung => Đưa học trò tham dự vào các hoạt động bảo vệ môi trường và giáo dục sức khỏe.
* MÔN KHOA HỌC.
1/ Với mọi học trò đạt chừng độ “Đạt” ở môn học đều ghi: Hoàn thành đề xuất nội dung môn học trong chương trình học kỳ I của lớp 4 + 1, 2… trong các ý sau:
– Nhận biết được tháp dinh dưỡng hợp lý.
– Nêu được 1 số thuộc tính của nước và ko khí; thành phần chính của ko khí.
– Kể được vòng tuần hoàn của nước trong thiên nhiên và biết 1 số giải pháp làm sạch nước.
– Vai trò của nước và ko khí trong sinh hoạt, lao động sản xuất và vui chơi.
– Nêu được 1 số biểu lộ lúc thân thể mắc 1 số bệnh thông thường và biết công bố với người béo lúc bản thân mắc bênh.
– Biết được 1 số nguyên cớ dễ dàng gây bệnh và cách phòng tránh.
2/ Với học trò đạt chừng độ “Đạt tốt hơn”ở môn học thì ghi: Hoàn thành tốt (Hoàn thành tuyệt vời) đề xuất nội dung môn học trong chương trình học kỳ I của lớp 4 + 1 trong các ý sau:
– Nêu được thành phần chính của ko khí và nêu được tỉ dụ về phần mềm 1 số thuộc tính của ko khí trong cuộc sống hàng ngày.
– Vai trò của nước trong sinh hoạt, lao động sản xuất và vui chơi và nêu được 1 số giải pháp để bảo vệ nguồn nước.
– Nêu được 1 số nguyên cớ làm ô nhiễm nguồn nước và nêu được 1 số giải pháp để bảo vệ nguồn nước.
– Thđó được tầm quan trọng của nước đối với sự sống của con người và biết tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước.
– Nêu được cách phòng tránh 1 số bệnh thông thường và biết liên hệ với nơi mình đang sinh sống.
Kể tên được các thức ăn có chứa các chất không giống nhau để thấy được sự cần phải có phải phối hợp nhiều loại thực phẩm không giống nhau lúc ăn.
3/ Đối với HS còn giảm thiểu, cần nỗ lực: Hoàn thành đề xuất nội dung môn học trong chương trình học kỳ I của lớp 4 + 1 trong các ý sau:
– Chưa có hứng thú lúc học bộ môn vì ko làm được thí nghiện dễ dàng. Giáo viên cần có đồ dùng trực giác và kể chuyện để gây lộn chú tâm ở học trò.
– Chưa nhận mặt và phân biệt được thân thể khoẻ mạnh và bị nhiễm bệnh. Chú ý đoàn luyện học trò bản lĩnh quan sát bao quanh và nhận mặt được những chỉnh sửa của bản thân.
* MÔN LÍCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ.
1/ Với mọi học trò đạt chừng độ “Đạt” ở môn học đều ghi : Hoàn thành đề xuất nội dung môn học trong chương trình học kỳ I của lớp 4 + 1, 2… trong các ý sau:
a/ Phần Lịch sử
– Kể được các sự kiện điển hình về các quá trình lịch sử từ buổi đầu dựng nước tới cuối thế kỷ XIII.
– Biết được lịch sử hơn ngàn năn chiến đấu giành độc lập của nước Văn Lang và Âu Lạc.
– Biết được buổi đầu độc lập của nước Đại Việt thời lý và nước Đại Việt thời Trần.
– Biết được các sự kiện điển hình về cố gắng chống xâm lăng của quân dân nhà trần; Hội nghị Diên Hồng, Hịch tướng sỹ và chuyện Trần Quốc Toản bóp nát quả cam…
– Kể được tài dùng binh của Trần Hưng Đạo
– Biết 1 số nhân tố của bản đồ và biết tỷ lệ bản đồ.
b/ Phần Địa lý;
– Nêu được 1 số đặc điểm điển hình về tự nhiên, địa hình, khí hậu, sông ngòi, dân tộc … hoạt động sản xuất về các vùng bờ cõi được học ở kì I
– Nêu được 1 số đặc điểm điển hình về địa hình, khí hậu và dân tộc ít người hầu dãy Hoàng Liên Sơn.
– Biết được hoạt động sản xuất của người dân ở đồng bằng Bắc Bộ.
– Chỉ được thủ đô Hà Nội trên bản đồ, sơ đồ.
2/ Với học trò đạt chừng độ “Đạt tốt hơn”ở môn học thì ghi : Hoàn thành tốt (Hoàn thành tuyệt vời) đề xuất nội dung môn học trong chương trình học kỳ I của lớp 4 + 1 trong các ý sau:
a/ Phần Lịch sử
– Biết được những việc làm của nhà Trần nhằm củng cố và xây dựng đát nước.
– Nắm được nội dung của của trận đấu đấu của quân Đại Việt trên đất Tống.
– Nêu được nguyên cớ chiến thắng của cuộc kháng chiến chống quân Tống và kiêu hãnh về truyền thống người hùng của cha anh.
– So sánh được các sự kiện lịch sử và biết xá định trên sơ đồ những khu vực nhưng mà người Lạc Việt đã từng sinh sống.
– Biết được sự tăng trưởng về quân sự của nước Âu Lạc qua công dụng của nỏ thần và thành Cổ Loa.
b/ Phần Địa lý;
– Dựa vào tài liệu giáo khoa so sánh được những điểm không giống nhau giữa các khu phố của thủ đô Hà Nội.
– Gicửa ải thích được các hiện tượng về sản xuất bằng sự hiểu biết về các điều kiện địa lí: Khí hậu, sông ngòi, đấ đai.
– Nêu được mói quan hệ giữa tự nhiên và con người cuộc sống của con người.
– Gicửa ải thích được các nguyên cớ của hiện tượng phá rừng và có thái độ ko nhất trí với hiện tượng phá rừng.
– Bước đầu nhận mặt được mối quan hệ địa lý giữa tự nhiên và hoạt động lao động sản xuất của con người.
3/ Đối với HS còn giảm thiểu, cần nỗ lực: Hoàn thành đề xuất nội dung môn học trong chương trình học kỳ I của lớp 4 + 1 trong các ý sau:
a/ Phần Lịch sử
– Còn lầm lẫn giữa các sự kiện lịch sử đã học.
– Ngại học lịch sử. Cần giúp để học trò biết yêu tự nhiên, quốc gia qua từng bài học.
– Không nhận mặt được các nhân tố của bản đồ và chưa biết chỉ các nhân vật trên bản đồ dựa vào kí hiệu về mầu sắc.
b/ Phần Địa lý;
– Chưa biết chỉ trên bản đồ, sơ đồ địa điểm các thị thành và địa danh đã học trong chương trình môn học ở học kỳ I.
– Còn ngại học môn học do ko có hứng thú. Cần giúp học trò biết dùng tri thức địa lí vào giảng giải các hiện tượng không xa lạ trong cuộc sống.
4. Mẫu nhận xét năng lực phẩm giá học trò tiểu học

Năng lực

Nhận xét

Bạn đang đọc: Cách ghi nhận xét học bạ lớp 4 theo Thông tư 22 – Vik News

Tự chuyên được dùng cho, tự quản

– Tinh thần chuyên dụng cho bản thân tốt.
– Chuẩn bị tốt bài học, bài làm trước lúc tới lớp .
– Chuẩn bị bài trước lúc tới lớp tỷ mỉ.
– Chuẩn bị đầy đủ sách vở, phương tiện học tập lúc tới lớp.
– Sắp đặt đồ dùng học tập gọn ghẽ, gọn ghẽ
– Biết giữ giàng phương tiện học tập.
– Tinh thần chuyên dụng cho bản thân tốt.
– Thực hiện tốt vệ sinh tư nhân.Trang phục gọn ghẽ, sạch bong.
– Còn quên sách vở, đồ dùng học tập.
– Biết sẵn sàng đồ dùng học tập nhưng mà chưa giữ giàng cẩn thận.
– Chuẩn bị bài trước lúc tới lớp chưa tỷ mỉ.

Hiệp tác

– Giao tiếp tốt: nói mập, rõ ràng.
– Dạn dĩ, tự tin lúc giao tiếp.
– Có sự tân tiến lúc giao tiếp. Nói mập, rõ ràng.
– Trình bày vấn đề rõ ràng, ngắn gọn.
– Trình bày rõ ràng, mạch lạc
– Biết cộng tác nhóm và hăng hái tương trợ bạn trong nhóm.
– Hăng hái tham dự hoạt động nhóm và bàn luận quan điểm với bạn.
– Chấp hành tốt sự cắt cử trong sinh hoạt nhóm.
– Hiệp tác trong nhóm tốt.
– Có bản lĩnh tổ chức làm việc theo nhóm
– Tổ chức, cộng tác nhóm có hiệu quả
– Còn e lệ trong giao tiếp.
– Chưa bạo dạn lúc giao tiếp
– Chưa hăng hái tham dự cộng tác nhóm và bàn luận quan điểm.

Tự học và khắc phục yếu tố

– Hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập.
– Luôn nỗ lực xong xuôi công tác được giao.
– Tự giác xong xuôi bài tập trên lớp.
– Thực hiện tốt các nhiệm vụ học tập tư nhân.
– Tự giác xong xuôi các nhiệm vụ học tập.
– Biết tự học, tự khắc phục các vấn đề học tập.
– Có bản lĩnh tự học.
– Chưa có bản lĩnh tự học nhưng mà cần sự tương trợ của thầy cô, tía má.
– Có bản lĩnh hệ thống hóa tri thức.
– Tinh thần tự học, tự rèn chưa cao
– Có tinh thần tự học, tự rèn.

Phẩm chất
Chăm học, chăm làm

– Đi học chăm chỉ, đúng giờ.
– Đi học đầy đủ, đúng giờ.
– Chăm học. Hăng hái hoạt động .
– Hăng hái tham dự văn nghệ của lớp và trường.
– Hăng hái tham dự các phong trào lớp và trường.
– Hăng hái tham dự các hoạt động ngoài giờ lên lớp.
– Biết tương trợ 3 mẹ công tác nhà, giúp thầy cô công tác lớp.
– Tham gia hoạt động cùng bạn nhưng mà chưa hăng hái.
– Năng nổ tham dự phong trào thể dục thể thao của trường, lớp.
– Ham học hỏi, tìm tòi
– Hăng hái tham dự giữ vệ sinh trường lớp
– Thường xuyên bàn luận nội dung học tập với bạn, giáo viên.

Tự tin, bổn phận

– Tự tin lúc giải đáp .
– Dạn dĩ thể hiện quan điểm tư nhân trước cộng đồng.
– Dạn dĩ phát biểu xây dựng bài.
– Hăng hái phát biêu xây dựng bài.
– Tự chịu bổn phận về các việc làm của bản thân, ko đổ lỗi cho bạn.
– Dạn dĩ nhận xét, góp ý cho bạn.
– Chưa bạo dạn bàn luận quan điểm.

Trung thực, kỉ luật

– Trung thực, thực thà với bạn hữu và thầy cô.
– Không nói điêu, nói sai về bạn.
– Biết nhận lỗi và sửa lỗi.
– Biết giữ lời hứa hẹn với bạn hữu, thầy cô.
– Chấp hành tốt nội quy trường, lớp.
– Thật thà, biết trả lại của rơi cho người đánh mất.

Kết đoàn, mến thương

– Hòa đồng với bạn hữu.
– Hòa nhã, gần gũi với bạn hữu.
– Kết đoàn, gần gũi với bạn trong lớp.
– Linh hoạt, gần gũi, hiền hòa với bạn.
– Kính trọng thầy, cô giáo.
– Kính trọng thầy cô, yêu mến bạn hữu.
– Biết tương trợ bạn hữu lúc gặp trắc trở.
– Yêu mến bạn hữu và người nhà.
– Quan tâm, tương trợ bạn hữu.
– Lễ độ, kính trọng người béo, biết tương trợ mọi người.
– Quan tâm chăm nom ông bà, tía má, anh chị em.
– Biết tương trợ, luôn tôn trọng mọi người
– Luôn nhịn nhường bạn
– Biết ân cần chăm nom ông bà, tía má, anh em, bạn hữu
– Kính trọng người béo, hàm ơn thầy giáo, cô giáo.

Mời thầy cô cùng tham khảo Mẫu bảng tổng hợp kết quả bình chọn giáo dục cuối kì I theo Thông tư 22 có thiết kế phần thống kê
Mời các bạn tham khảo thêm các thông tin có lợi khác trên phân mục Dành cho thầy cô giáo của Vik News VN.

[rule_2_plain]
[rule_3_plain]
[ rule_2_plain ] [ rule_3_plain ]# Cách # ghi # nhận # xét # học # bạ # lớp # theo # Thông # tư

Cách ghi nhận xét học bạ lớp 4 theo Thông tư 22

Xem thêm: Đề tham khảo thi đánh giá năng lực của ĐH Quốc gia Hà Nội