Đánh giá nội dung 3 (tính vào công thức điểm)

Mục lục bài viết

Đáp án câu hỏi tập huấn modul 2 Môn Tin

Câu hỏi ôn tập
1. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

Câu hỏi ôn tập

1. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

1Tình huống 1: Trong giờ kiểm tra một tiết môn Toán, dù không biết làm bài nhưng Nam vẫn kiên quyết không xem bài của bạn.
2
Tình huống 2: Trong một buổi giao lưu với người nước ngoài, cô giáo bất ngờ vì chỉ mới vào lớp 6 nhưng Nam đã có thể giao tiếp một cách tự tin bằng Tiếng Anh, Tiếng Pháp, Tiếng Nhật.
3
Tình huống 3: Cô giáo ngạc nhiên về Hoa vì dù mới học qua một lần nhưng em đã soạn được một bài độc tấu pi-a-nô.
4
Tình huống 4: Dù còn nhỏ tuổi nhưng Hạnh đã có ý thức tham gia các hoạt động tuyên truyền về biến đổi khí hậu và ứng phó với biến đổi khí hậu.
5
Tình huống 5: Tại buổi lễ trao giải Hội thi Ý tưởng sáng tạo, khán giả vỡ òa khi biết người đoạt giải là em học sinh nhỏ tuổi nhất cuộc thi với khả năng thiết kế và lập trình trò chơi trên điện thoại.
6
Tình huống 6: Tuấn rất hay gây chuyện với Hùng. Hôm qua, Tuấn còn cố tình làm cho Hùng té. Hùng biết nhưng vẫn khoan dung, chờ đợi sự thay đổi của Tuấn vì với Hùng tha thứ là cơ hội để nhận được sự yêu thương.
1
Phẩm chất trung thực
2
Năng lực ngôn ngữ
4
Phẩm chất trách nhiệm
5
Năng lực tin học
Phẩm chất yêu nước
Năng lực thể chất
6
Phẩm chất nhân ái
Phẩm chất chăm chỉ
3
Năng lực thẩm mĩ
Năng lực toán học

Bạn đang đọc: Đánh giá nội dung 3 (tính vào công thức điểm)

Nội dung chính

Đáp án câu hỏi tập huấn modul 2 Môn Tin
Câu hỏi ôn tập
1. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng
Tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực Đáp án câu hỏi modun 2 Môn tin
Câu hỏi ôn tập
Tìm hiểu về các nguyên tắc dạy học phát triển phẩm chất, năng lực
Câu hỏi ôn tập
Tìm hiểu xu hướng hiện đại về phương pháp dạy học phát triển phẩm chất, năng lực Đáp án câu hỏi mo dul 2 Môn tin
Câu hỏi ôn tập
Tìm hiểu một số PPDH phát triển phẩm chất, năng lực theo xu hướng hiện đại Đáp án câu hỏi modul 2 Môn tin
Đánh giá nội dung 3 (Tính vào công thức điểm)
Đáp án câu hỏi tập huấn modul 2 Môn toán
Tìm hiểu về phẩm chất, năng lực trong chương trình GDPT 2018
Tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực
Câu hỏi ôn tập
Tìm hiểu về các nguyên tắc dạy học phát triển phẩm chất, năng lực
Câu hỏi ôn tập
Tìm hiểu xu hướng hiện đại về phương pháp dạy học phát triển phẩm chất, năng lực
Câu hỏi ôn tập
Tìm hiểu một số PPDH phát triển phẩm chất, năng lực theo xu hướng hiện đại
Quy trình lựa chọn, sử dụng phương pháp và kĩ thuật dạy học chủ đề (bài học)
ĐÁP ÁN CÂU HỎI MÔN THỂ DỤC MO DUN 2 THCS
ĐÁP ÁN CÂU HỎI MÔN SỬ MO DUN 2 THCS
Video liên quan

Tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực Đáp án câu hỏi modun 2 Môn tin

Phần 2. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống – Đáp án modul 2 môn tin

Câu hỏi ôn tập

1. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống

Yếu tố hầu hết tác động ảnh hưởng đến sự hình thành và tăng trưởng phẩm chất, năng lượng trong hình 1 là— di truyềnhoạt động và giao tiếpmôi trườnggiáo dục.

Vai trò của yếu tố này là — tiền đềquyết địnhảnh hưởng trực tiếpchủ đạo trong sự hình thành, tăng trưởng phẩm chất, năng lượng .
2. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống

Yếu tố hầu hết ảnh hưởng tác động đến sự hình thành và tăng trưởng phẩm chất, năng lượng trong hình 2 là— môi trườngdi truyềnhoạt động và giao tiếpgiáo dục.

Vai trò của yếu tố này là — ảnh hưởng tác động trực tiếpchủ đạotiền đềquyết định trong sự hình thành, tăng trưởng phẩm chất và năng lượng .
3. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống

Yếu tố hầu hết tác động ảnh hưởng đến sự hình thành và tăng trưởng phẩm chất, năng lượng trong hình 3 là— hoạt động giải trí và giao tiếpmôi trườnggiáo dụcdi truyền.

Vai trò của yếu tố này : — quyết địnhảnh hưởng trực tiếpchủ đạotiền đề trong sự hình thành, tăng trưởng phẩm chất và năng lượng .
4. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống

Yếu tố hầu hết tác động ảnh hưởng đến sự hình thành và tăng trưởng phẩm chất, năng lượng trong hình 4 là :— giáo dụcdi truyềnhoạt động và giao tiếpmôi trường

Vai trò của yếu tố này : — chủ đạoquyết địnhảnh hưởng trực tiếptiền đề trong sự hình thành, tăng trưởng phẩm chất và năng lượng .
Đáp án câu hỏi tập huấn modul 2 đại trà phổ thông
Đáp án câu hỏi tập huấn modul 2 đại trà phổ thông
Đáp án câu hỏi tập huấn modul 2 đại trà phổ thông

Tìm hiểu về các nguyên tắc dạy học phát triển phẩm chất, năng lực

Đáp án modul 2 môn tin

Câu hỏi ôn tập

1. Chọn những đáp án đúng

Khi phong cách thiết kế những hoạt động học cho học viên trong kế hoạch bài dạy, giáo viên cần bám sát vào những tiêu chuẩn nào trong Công văn số 5555 / BGDĐT-GDTrH ?
Mức độ tương thích của chuỗi hoạt động học với tiềm năng, nội dung và chiêu thức dạy học được sử dụng .
Mức độ rõ ràng của tiềm năng, nội dung, kĩ thuật tổ chức triển khai và mẫu sản phẩm cần đạt được của mỗi trách nhiệm học tập .
Mức độ tương thích của thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng để tổ chức triển khai những hoạt động học của HS .
Mức độ tương thích với tình hình trong thực tiễn của những địa phương và những trường học .
Mức độ phải chăng của giải pháp kiểm tra, đánh giá trong quy trình tổ chức triển khai hoạt động học của HS .
2. Chọn những đáp án đúng

Các nguyên tắc dạy học và giáo dục nào tăng trưởng phẩm chất, năng lượng ?

( Chọn nhiều nguyên tắc đúng )
Nội dung dạy học, giáo dục phải bảo vệ tính cơ bản, thiết thực, tân tiến .
Chú trọng mạng lưới hệ thống kiến thức và kỹ năng lí thuyết, sự tăng trưởng tuần tự của khái niệm, định luật, học thuyết khoa học .
Đảm bảo tính tích cực của người học khi tham gia vào hoạt động giải trí học tập .
Chú trọng hình thành kiến thức và kỹ năng, kĩ năng, thái độ khá rõ .
Tăng cường những hoạt động giải trí thực hành thực tế, thưởng thức cho HS .
Tăng cường dạy học, giáo dục tích hợp .
Tăng cường dạy học, giáo dục phân hoá .
Tiêu chí đánh giá được thiết kế xây dựng dựa trên sự ghi nhớ nội dung đã học, có chăm sóc đôi chút đến năng lực vận dụng kỹ năng và kiến thức vào thực tiễn .
Kiểm tra, đánh giá theo năng lượng, phẩm chất là điều kiện kèm theo tiên quyết trong dạy học tăng trưởng phẩm chất, năng lượng .
3. Chọn những đáp án đúng

Các nhu yếu nào so với GV trong việc tổ chức triển khai hoạt động giải trí dạy học và giáo dục tăng trưởng phẩm chất, năng lượng ?

GV cần tổ chức triển khai chuỗi hoạt động học để HS dữ thế chủ động mày mò những điều chưa biết .
GV cần góp vốn đầu tư vào việc lựa chọn những chiêu thức, KTDH và giáo dục tăng trưởng PC, NL tương thích .
GV cần tăng cường cung ứng kỹ năng và kiến thức sâu xa cho HS .
GV chú trọng rèn luyện cho HS phương pháp học tập, điều tra và nghiên cứu .
GV tăng cường phối hợp học tập thành viên với học tập hợp tác .
Đáp án câu hỏi tập huấn modul 2 đại trà phổ thông

Tìm hiểu xu hướng hiện đại về phương pháp dạy học phát triển phẩm chất, năng lực Đáp án câu hỏi mo dul 2 Môn tin

Câu hỏi ôn tập

1. Chọn đáp án đúng nhất

Hãy hoàn thành xong phát biểu sau đây bằng cách điền vào chỗ trống .
Lựa chọn, sử dụng những PPDH, KTDH gắn liền với những phương tiện đi lại dạy học văn minh. Xu hướng này phản ánh mối quan hệ … … … … … giữa PPDH, KTDH và phương tiện đi lại dạy học. GV cần phải khai thác những phương tiện đi lại dạy học, đặc biệt quan trọng là những phương tiện đi lại … … … … … … như những ứng dụng, công cụ công nghệ thông tin và tiếp thị quảng cáo … nhằm mục đích đạt hiệu suất cao tối ưu trong dạy học .

hữu nghị – một cách thận trọng

hữu nghị – công nghệ tiên tiến

hữu cơ – văn minh

hữu cơ – thông dụng
2. Chọn đáp án đúng nhất

Phát biểu nào sau đây là đúng nhât ?

Chiều hướng lựa chọn và sử dụng những PP, KTDH mới, tiên tiến và phát triển nhằm mục đích tăng trưởng phẩm chất, năng lượng luôn định sẵn vì mỗi PP và KTDH chỉ tăng trưởng được một PC, NL nhất định .

Chiều hướng lựa chọn và sử dụng những PP, KTDH mới, tiên tiến và phát triển nhằm mục đích tăng trưởng phẩm chất, năng lượng không tách rời nhau mà bổ trợ cho nhau trong quy trình tăng trưởng PC, NL người học .

Xu hướng tân tiến về PP, KTDH được hiểu là khuynh hướng, khunh hướng mang tính mới, tiên tiến và phát triển trong lựa chọn và sử dụng những PP, KTDH mới, tiên tiến và phát triển hướng đến rèn luyện những kĩ năng ghi nhớ nhanh trong quy trình tăng trưởng PC, NL người học .

Xu hướng văn minh về PP, KTDH được hiểu là khuynh hướng, khunh hướng mang tính mới, tiên tiến và phát triển trong lựa chọn và sử dụng những PP, KTDH nhằm mục đích hướng đến lựa chọn một PP, KTDH vì mỗi PP, KTDH chỉ tăng trưởng được một PC, NL nhất định .
3. Chọn những đáp án đúng

Đâu không phải là khunh hướng tân tiến về lựa chọn và sử dụng những PP, KTDH tăng trưởng phẩm chất, năng lượng cho người học ?

Lựa chọn, sử dụng những PPDH, KTDH rèn luyện phương pháp học, hình thành kĩ năng tự học, kĩ năng điều tra và nghiên cứu khoa học ; tu dưỡng hứng thú và lòng mê hồn học tập cho HS

Lựa chọn, sử dụng những PPDH, KTDH phát huy tính tích cực, độc lập nhận thức ; tăng trưởng tư duy phát minh sáng tạo ở HS

Lựa chọn, sử dụng những PPDH, KTDH quen thuộc đã được sử dụng nhiều .

Lựa chọn, sử dụng những PPDH, KTDH hình thành và tăng trưởng kĩ năng thực hành thực tế, tăng trưởng năng lực xử lý yếu tố trong trong thực tiễn đời sống

Lựa chọn, sử dụng những PPDH, KTDH rèn luyện những kĩ năng học và ghi nhớ nhanh giúp tiếp thu lượng lớn kiến thức và kỹ năng .

Tìm hiểu một số PPDH phát triển phẩm chất, năng lực theo xu hướng hiện đại Đáp án câu hỏi modul 2 Môn tin

Đáp án video modul 2 đại trà Đáp án câu hỏi modul 2 Môn tin

Đánh giá nội dung 1 (Tính vào công thức điểm)

1. Chọn đáp án đúng nhất
Đâu không phải là nguyên tắc dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực?

Đảm bảo tính tích cực của người học khi tham gia vào hoạt động giải trí học tập .
Tăng cường những hoạt động giải trí thực hành thực tế, thưởng thức cho học viên .
Tăng cường dạy học, giáo dục tích hợp .

Chú trọng rèn luyện cho học sinh phương pháp học tập, nghiên cứu.
2. Chọn đáp án đúng nhất
Quá trình dạy học nhằm đảm bảo cho mỗi cá nhân người phát triển tối đa năng lực, sở trường, phù hợp với các yếu tố cá nhân, đồng thời cũng đảm bảo các điều kiện theo nhu cầu, sở thích cá nhân theo từng người là nguyên tắc nào trong dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực?

Tăng cường dạy học, giáo dục tích hợp .

Tăng cường dạy học, giáo dục phân hóa.

Tạo môi trường tự nhiên để học viên dữ thế chủ động kiến thiết kiến thức và kỹ năng .

Đảm bảo tính cơ bản, cốt lõi, hiện đại của nội dung giáo dục.
3. Chọn đáp án đúng nhất
Việc tổ chức nhiều hơn về số lượng, đầu tư hơn về chất lượng những nhiệm vụ học tập đòi hỏi học sinh phải huy động, tổng hợp kiến thức, kĩ năng… thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau để giải quyết vấn đề là nguyên tắc nào của dạy học phát triển phẩm chất, năng lực?

Đảm bảo tính tích cực của người học khi tham gia vào hoạt động giải trí học tập .
Tăng cường những hoạt động giải trí thực hành thực tế, thưởng thức cho học viên .

Tăng cường dạy học, giáo dục tích hợp.

Tăng cường dạy học, giáo dục phân hóa.
4. Chọn đáp án đúng nhất
Nội dung dạy học cần được chắt lọc là yêu cầu của nguyên tắc nào trong dạy học phát triển phẩm chất, năng lực?

Tăng cường những hoạt động giải trí thực hành thực tế, thưởng thức cho học viên .
Tăng cường dạy học, giáo dục tích hợp .

Nội dung dạy học, giáo dục phải đảm bảo tính cơ bản, thiết thực, hiện đại.

Đảm bảo tính tích cực của người học khi tham gia vào hoạt động học tập.
5. Chọn đáp án đúng nhất
Trong một bài dạy lịch sử, giáo viên tổ chức cho học sinh đi thăm Địa đạo Củ Chi. Việc làm này của giáo viên thể hiện rõ nhất nguyên tắc dạy học phát triển phẩm chất, năng lực nào?

Tăng cường những hoạt động thực hành, trải nghiệm cho HS.

Tăng cường dạy học, giáo dục tích hợp .
Đảm bảo tính cơ bản, thiết thực, tân tiến của nội dung dạy học .

Kiểm tra, đánh giá theo năng lực.
6. Chọn đáp án đúng nhất
Chọn phương án phù hợp để điền vào chỗ trống.
Xu hướng hiện đại về phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực được xem xét là ………… các phương pháp, kĩ thuật dạy học mới, tiên tiến nhằm phát triển phẩm chất, năng lực

chiều hướng lựa chọn và sử dụng

toàn cảnh lựa chọn và sử dụng
nhu yếu lựa chọn và sử dụng

quá trình lựa chọn và sử dụng
7. Chọn đáp án đúng nhất
Đâu không phải là yêu cầu cụ thể đối với việc lựa chọn và sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học theo xu hướng hiện đại?

Lựa chọn, sử dụng những chiêu thức, kĩ thuật dạy học gắn liền với những phương tiện đi lại dạy học tân tiến .
Lựa chọn, sử dụng những chiêu thức, kĩ thuật dạy học hình thành và tăng trưởng kĩ năng thực hành thực tế ; tăng trưởng năng lực xử lý yếu tố trong thực tiễn đời sống .

Lựa chọn, sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học giúp HS nâng cao khả năng ghi nhớ và tái hiện kiến thức.

Lựa chọn, sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học phát huy tính tích cực, độc lập nhận thức; phát triển tư duy sáng tạo ở HS.
8. Chọn đáp án đúng nhất
Ý nào sau đây đúng?

a. Chiều hướng lựa chọn và sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học mới, tiên tiến nhằm phát triển phẩm chất, năng lực không tách rời nhau mà bổ sung cho nhau trong quá trình phát triển phẩm chất, năng lực người học.

b. Giáo viên cần lựa chọn và sử dụng những giải pháp, kĩ thuật dạy học mới, tiên tiến và phát triển nhằm mục đích tăng trưởng phẩm chất, năng lượng theo một chiều hướng nhất định .
c. Để tăng trưởng phẩm chất, năng lượng người học, giáo viên không cần theo xu thế văn minh về chiêu thức, kĩ thuật dạy học tăng trưởng phẩm chất, năng lượng .

d. Xu hướng hiện đại về phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực bắt buộc giáo viên phải sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học mới nhất.
9. Chọn đáp án đúng nhất
Phương pháp thực hành, phương pháp thực nghiệm là phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực theo xu hướng hiện đại đáp ứng yêu cầu nào là chủ yếu:

Lựa chọn, sử dụng những giải pháp, kĩ thuật dạy học phát huy tính tích cực, độc lập nhận thức ; tăng trưởng tư duy phát minh sáng tạo ở học viên .
Lựa chọn, sử dụng những giải pháp, kĩ thuật dạy học rèn luyện phương pháp học, hình thành kĩ năng tự học, kĩ năng điều tra và nghiên cứu khoa học .
Lựa chọn, sử dụng những chiêu thức, kĩ thuật dạy học gắn liền với những phương tiện đi lại dạy học văn minh .

Lựa chọn, sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học hình thành và phát triển kĩ năng thực hành; phát triển khả năng giải quyết vấn đề trong thực tế cuộc sống.
10. Chọn đáp án đúng nhất
Sơ đồ tư duy, công não, dạy học dựa trên dự án là phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực theo xu hướng hiện đại đáp ứng yêu cầu nào là chủ yếu:

Lựa chọn, sử dụng những giải pháp, kĩ thuật dạy học phát huy tính tích cực, độc lập nhận thức ; tăng trưởng tư duy phát minh sáng tạo ở học viên .

Lựa chọn, sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học rèn luyện phương pháp học, hình thành kĩ năng tự học, kĩ năng nghiên cứu khoa học.

Lựa chọn, sử dụng những giải pháp, kĩ thuật dạy học gắn liền với những phương tiện đi lại dạy học văn minh .
Lựa chọn, sử dụng những giải pháp, kĩ thuật dạy học hình thành và tăng trưởng kĩ năng thực hành thực tế ; tăng trưởng năng lực xử lý yếu tố trong thực tiễn đời sống .

Đánh giá nội dung 2 (Tính vào công thức điểm)_modul2_tin_thcs
Đánh giá nội dung 2 (Tính vào công thức điểm)

1. Chọn đáp án đúng nhất
Thông tin nào sau đây không phải là cơ sở chính để lựa chọn các PP, KTDH của một chủ đề?

A. Mục tiêu dạy học chủ đề .
B. Đặc điểm nội dung dạy học .
C. Sở thích của giáo viên .

D. Phương tiện, thiết bị của nhà trường.
2. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng
Hãy nối thứ tự các bước trong quy trình tổ chức dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong một chủ đề:

3c. Luyện tập
4d. Vận dụng, mở rộng
1a. Khởi động
2b. Khám phá
3. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng
Hãy nối thứ tự các bước trong quy trình tổ chức một hoạt động dạy học chủ đề nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh được quy định trong công văn 5555

3c. Báo cáo nhiệm vụ
2b. Thực hiện nhiệm vụ
4d. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
1a. Chuyển giao nhiệm vụ
4. Chọn đáp án đúng nhất
Nhóm phương pháp dạy học dựa vào luyện tập, thích ứng và hoàn thiện dần các mẫu kỹ năng, kỹ xảo hành động, các mẫu hành vi đã được đặt ra từ trước.

Nó cũng tuân theo nguyên tắc sao chép, chỉ khác ở chỗ là sao chép hành vi và hành vi, chứ không phải sao chép thông tin. Nhóm này được gọi là nhóm chiêu thức dạy học gì ?
A. Nhóm giải pháp dạy học thông tin – thu nhận

B. Nhóm phương pháp dạy học làm mẫu – tái tạo

C. Nhóm chiêu thức dạy học thiết kế – tìm tòi

D. Nhóm phương pháp tình huống – nghiên cứu
5. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng
Hãy nối tên các phương pháp dạy học với bản chất của nó sao cho phù hợp:

1. Dạy học dựa trên dựa án
2. Dạy học thực hành
3. Dạy học Giải quyết vấn đề
3-c. Qua việc giải quyết vấn đề liên quan đến nội dung chủ đề, HS hình thành, phát triển phẩm chất và năng lực.
1-a. Qua việc thực hiện dự án để giải quyết vấn đề thực tiễn, HS hình thành, phát triển phẩm chất và năng lực.
2-b. Qua các thao tác trực tiếp trên đối tượng thực hành, HS hình thành, phát triển phẩm chất và năng lực.
6. Chọn đáp án đúng nhất
PPDH nào mang các đặc điểm sau đây?

• Có hoạt động giải trí thiết kế xây dựng nhóm
• Có sự nhờ vào ( tương tác ) lẫn nhau một cách tích cực
• Có ràng buộc nghĩa vụ và trách nhiệm cá thể – nghĩa vụ và trách nhiệm nhóm
• Hình thành và tăng trưởng kĩ năng hợp tác
A. Dạy học xử lý yếu tố
B. Dạy học dựa trên dự án Bất Động Sản
C. Dạy học tò mò

D. Dạy học hợp tác
7. Chọn đáp án đúng nhất
Trong dạy học Tin học thông qua một trò chơi trên máy tính của học sinh lớp 6, THCS với các thao tác ghép hình theo chữ và số, màu sắc, hình dạng. Vậy đó là dạng trò chơi (tương tự loại trò chơi thiết kế thủ công) nào?

A. Trò chơi tăng trưởng và rèn luyện trí nhớ

B. Trò chơi phát triển cảm giác và tri giác

C. Trò chơi tăng trưởng tưởng tượng và tư duy

D. Trò chơi phát triển vận động
8. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng
Hãy nối tên các KTDH với cách tiến hành cho phù hợp

1. Các mảnh ghép
2. KWL
3. Khăn trải bàn
3-c. Chia tờ giấy thành một phần trung tâm và các phần xung quanh. Mỗi HS trong nhóm độc lập suy nghĩ và viết ý tưởng vào ô của mình. Đại diện nhóm ghi các ý tưởng đã thống nhất vào phần trung tâm
2-b. Trước khi học tập chủ đề, GV yêu cầu HS ghi điều đã biết và muốn biết về chủ đề vào cột K và W. Trong và sau quá trình học tập, HS điền những điều vừa học được vào cột L và chính xác lại cột K, W ban đầu
1-a. Gồm 2 vòng – Vòng 1: Mỗi nhóm thực hiện một nhiệm vụ cụ thể, sao cho mỗi thành viên đều nắm vững vấn đề của nhóm. – Vòng 2: Thành lập nhóm mới, sao cho mỗi nhóm đều có đủ các thành viên của nhóm ban đầu. Mỗi thành viên chia sẻ kết quả của
9. Chọn đáp án đúng nhất
Nội dung cốt lõi, chủ đề F “Giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy tính” trong chương trình môn Tin học được định hướng dạy học ở những khối lớp nào?

A. Từ lớp 3 đến lớp 12

B. Từ lớp 8 đến lớp 12
C. Từ lớp 6 đến lớp 12

D. Từ lớp 10 đến lớp 12
10. Chọn đáp án đúng nhất
Thông tin nào dưới đây thể hiện định hướng chung của việc lựa chọn và sử dụng PPDH/KTDH trong chương trình GDPT môn Tin học 2018.

A. Phát huy khả năng phát hiện và giải quyết vấn đề thực tiễn; tổ chức và hướng dẫn hoạt động để HS tích cực, chủ động và sáng tạo trong khám phá kiến thức, trong vận dụng tri thức giải quyết vấn đề.

B. Góp phần tăng trưởng NL đặc trưng trải qua việc tổ chức triển khai những hoạt động giải trí tìm tòi, mày mò ; tạo môi trường tự nhiên cho HS trao đổi, trình diễn, san sẻ và phối hợp triển khai ý tưởng sáng tạo qua những bài tập, game show, hoạt động giải trí nhóm, thực hành thực tế .
C. Vận dụng những giải pháp dạy học một cách linh động, phát minh sáng tạo, tương thích với tiềm năng, nội dung giáo dục, đối tượng người dùng học viên và điều kiện kèm theo đơn cử .
D. Hình thành và tăng trưởng NL chung trải qua việc tổ chức triển khai những hoạt động giải trí học tập trên nền tảng GV phát huy những hiểu biết đã có của HS liên tục tu dưỡng và tăng trưởng những thành phần NL đặc trưng .

Đánh giá nội dung 3 (Tính vào công thức điểm)_modul2_tin_thcs

1. Chọn đáp án đúng nhất
Chọn phương án gồm dãy các từ phù hợp để điền vào chỗ trống trong mô tả dưới đây về chiến lược dạy học.

Chiến lược dạy học là kế hoạch ( 1 ) ___, biểu lộ sự xem xét, lựa chọn và sắp xếp những giải pháp để đạt được tiềm năng dạy học, giáo dục một cách hiệu suất cao dựa trên sự đánh giá về ( 2 ) ___, quy trình tiến độ khuynh hướng thực thi cùng với sự dữ thế chủ động, năng lượng của ( 3 ) ___ .
( 1 ) tổng quát, ( 2 ) học viên, ( 3 ) giáo viên
( 1 ) chi tiết cụ thể, ( 2 ) học viên, ( 3 ) giáo viên

(1) tổng quát, (2) bối cảnh, (3) giáo viên

(1) chi tiết, (2) bối cảnh, (3) học sinh
2. Chọn các đáp án đúng
Để lựa chọn và triển khai các chiến lược dạy học, giáo dục phù hợp, giáo viên cần căn cứ trên các cơ sở chủ yếu nào dưới đây? (nhiều đáp án đúng)

Quan điểm xây dựng chương trình tổng thể và chương trình môn học

Nhu cầu, nguyện vọng của cha mẹ

Đặc điểm của các phương pháp, kĩ thuật dạy học

Tiềm năng của HS và năng lực tổ chức triển khai hoạt động giải trí của HS

Bối cảnh giáo dục, các yếu tố tác động đến hoạt động dạy học, giáo dục…
3. Chọn đáp án đúng nhất
Phương án nào dưới đây thể hiện ý nghĩa đặc biệt của việc xây dựng chiến lược dạy học, giáo dục của người GV khi triển khai chương trình giáo dục phổ thông 2018?

Tạo thời cơ tốt nhất cho tập thể học viên, nhóm học viên và từng học viên tự tin tham gia những kì thi đánh giá trên diện rộng

Tạo cơ hội tốt nhất cho tập thể học sinh, nhóm học sinh và từng học sinh hình thành, phát triển các phẩm chất chủ yếu và năng lực cốt lõi

Tạo không khí học tập vui tươi, tự do để học viên và giáo viên triển khai hiệu suất cao những hoạt động giải trí học tập trong môn học và hoạt động giải trí giáo dục

Tạo điều kiện cho giáo viên phát huy sở trường khi được lựa chọn và sử dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực
4. Chọn đáp án đúng nhất
Một trong những tiêu điểm cần quan tâm để kế hoạch tổng quát được thực thi nhằm thực hiện được mục tiêu giáo dục là

mức độ phù hợp của việc chọn và sử dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học phù hợp

mức độ học viên đạt được tác dụng trong những bài đánh giá
mức độ hài lòng của cha mẹ, học viên và giáo viên khi tiến hành chương trình

mức độ phong phú, đa dạng của nội dung dạy học, đặc biệt là các nội dung gắn với thực tiễn
5. Chọn đáp án đúng nhất
Phương án nào sau đây là khởi đầu quan trọng nhất của việc xây dựng và lựa chọn chiến lược dạy học?

Đánh giá bối cảnh giáo dục

Phác thảo những ngữ cảnh sư phạm dự kiến
Lựa chọn những giải pháp và kĩ thuật dạy học

Xu hướng kiếm tra đánh giá
6. Chọn đáp án đúng nhất
Hãy sắp xếp thứ tự các bước lựa chọn, sử dụng PP, KTDH sao cho phù hợp nhất.

1. Lựa chọn và thiết kế xây dựng nội dung dạy học chủ đề
2. Xác định tiềm năng dạy học chủ đề
3. Thiết kế chuỗi hoạt động giải trí dạy học chủ đề
4. Lựa chọn chiêu thức, kĩ thuật và phương tiện đi lại dạy học chủ đề

2, 1, 4, 3

2, 4, 1, 3
1, 2, 4, 3

1, 2, 3, 4
7. Chọn đáp án đúng nhất
Khi triển khai yêu cầu cần đạt “Trình bày được tác dụng của công cụ tìm kiếm, thay thế trong phần mềm soạn thảo văn bản” (Chủ dề E. Ứng dụng Tin học – Tin học 6). Theo anh/chị, phương pháp dạy học nào sau đây có ưu thế để đáp ứng mục tiêu dạy học phát triển năng lực?

Dạy học trải qua game show

Dạy học giải quyết vấn đề

Dạy học thực hành thực tế

Dạy học dựa trên dự án
8. Chọn đáp án đúng nhất
Sau khi hoàn thành học tập nội dung “Soạn thảo văn bản cơ bản” thuộc chủ đề E. Ứng dụng Tin học – Tin học 6. Để ôn tập toàn bộ nội dung kiến thức cho học sinh trong điều kiện học trực tuyến khi phải cách li tại nhà (như trường hợp dịch Covid đầu năm 2020), theo anh/chị thì kĩ thuật dạy học nào có thể phù hợp để thực hiện trong tình huống này?

Kĩ thuật sơ đồ tư duy

Kĩ thuật KWL
Kĩ thuật khăn trải bàn

Kĩ thuật mảnh ghép
9. Chọn đáp án đúng nhất
Chiến lược dạy học, giáo dục là kế hoạch tổng quát thể hiện sự cân nhắc, lựa chọn và sắp xếp các biện pháp để đạt được một cách hiệu quả dựa trên sự đánh giá về bối cảnh, giai đoạn định hướng thực hiện cùng sự chủ động, năng lực của GV.

Mục tiêu dạy học, giáo dục

Mục tiêu chương trình
Yêu cầu cần đạt

Kế hoạch giáo dục
10. Chọn đáp án đúng nhất
Phát biểu sau đây là đúng hay sai?

Chương trình giáo dục phổ thông 2018 được triển khai căn cứ trên mạng lưới hệ thống những quan điểm thay đổi về giáo dục phổ thông nhất là quan điểm tăng trưởng phẩm chất, năng lượng .

Đúng

Sai

Ngoài các phương pháp dạy học đã được giới thiệu trong Những vấn đề chung về phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực quý Thầy/Cô còn biết các phương pháp dạy học nào khác để phát triển phẩm chất và năng lực trong môn Tin?

Chia sẻ kinh nghiệm sử dụng một số PP, KTDH phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trong môn Tin ở THCS Đáp án câu hỏi modul 2 Môn tin

Kế hoạch bài dạy cuối khóa môn tin Đáp án câu hỏi modul 2 Môn tin

modul2_tin_thcs_dinh dang van ban2.docx download
modul 2 Tin học giao an mẫu tin học2.docx download
2-GA-tin hoc.doc download

Rate this post

Đáp án câu hỏi tập huấn modul 2 Môn toán

Đáp án câu hỏi tự luận modul 2 thcs

Câu hỏi Ngoài các phương pháp dạy học đã được giới thiệu trong Những vấn đề chung về phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất,

Câu hỏi Ngoài những chiêu thức dạy học đã được trình làng trong Những yếu tố chung về giải pháp dạy học và giáo dục tăng trưởng phẩm chất ,. docx

câu hỏi Chia sẻ kinh nghiệm tay nghề sử dụng 1 số ít PP, KTDH tăng trưởng phẩm chất, năng lượng cho học viên trong môn Toán ở trung học cơ sở .
câu hỏi Chia sẻ kinh nghiệm tay nghề sử dụng 1 số ít PP, KTDH tăng trưởng phẩm chất, năng lượng cho học viên trong môn Toán ở THCS.. docx
Trả lời 7 câu hỏi tìm hiểu thêm
Trả lời 7 câu hỏi tìm hiểu thêm. docx
Bài tập 1 Lựa chọn, sử dụng PP và KTDH của một chủ đề trong môn Toán ở THCS. Tải xuống

Trả lời 9 câu hỏi tự luận Tra loi 9 cau hoi tham khaor.doc

Đáp án trắc nghiệm modul 2TRẮC NGHIỆM MODUL 2.docx

Tìm hiểu về phẩm chất, năng lực trong chương trình GDPT 2018

Câu hỏi ôn tập

1. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

Tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực

Phần 2. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống – Đáp án modul 2 môn toán

Câu hỏi ôn tập

1. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống

Yếu tố hầu hết ảnh hưởng tác động đến sự hình thành và tăng trưởng phẩm chất, năng lượng trong hình 1 là— di truyềnhoạt động và giao tiếpmôi trườnggiáo dục.

Yếu tố đa phần ảnh hưởng tác động đến sự hình thành và tăng trưởng phẩm chất, năng lượng trong hình 2 là— môi trườngdi truyềnhoạt động và giao tiếpgiáo dục.

Vai trò của yếu tố này là — tác động ảnh hưởng trực tiếpchủ đạotiền đềquyết định trong sự hình thành, tăng trưởng phẩm chất và năng lượng .
3. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống

Tìm hiểu về các nguyên tắc dạy học phát triển phẩm chất, năng lực

Đáp án modul 2 môn toán

Câu hỏi ôn tập

1. Chọn những đáp án đúng

Khi phong cách thiết kế những hoạt động học cho học viên trong kế hoạch bài dạy, giáo viên cần bám sát vào những tiêu chuẩn nào trong Công văn số 5555 / BGDĐT-GDTrH ?
Mức độ tương thích của chuỗi hoạt động học với tiềm năng, nội dung và giải pháp dạy học được sử dụng .
Mức độ rõ ràng của tiềm năng, nội dung, kĩ thuật tổ chức triển khai và loại sản phẩm cần đạt được của mỗi trách nhiệm học tập .
Mức độ tương thích của thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng để tổ chức triển khai những hoạt động học của HS .
Mức độ tương thích với tình hình thực tiễn của những địa phương và những trường học .
Mức độ phải chăng của giải pháp kiểm tra, đánh giá trong quy trình tổ chức triển khai hoạt động học của HS .
2. Chọn những đáp án đúng

Các nguyên tắc dạy học và giáo dục nào tăng trưởng phẩm chất, năng lượng ?

( Chọn nhiều nguyên tắc đúng )
Nội dung dạy học, giáo dục phải bảo vệ tính cơ bản, thiết thực, tân tiến .
Chú trọng mạng lưới hệ thống kỹ năng và kiến thức lí thuyết, sự tăng trưởng tuần tự của khái niệm, định luật, học thuyết khoa học .
Đảm bảo tính tích cực của người học khi tham gia vào hoạt động giải trí học tập .
Chú trọng hình thành kiến thức và kỹ năng, kĩ năng, thái độ khá rõ .
Tăng cường những hoạt động giải trí thực hành thực tế, thưởng thức cho HS .
Tăng cường dạy học, giáo dục tích hợp .
Tăng cường dạy học, giáo dục phân hoá .
Tiêu chí đánh giá được thiết kế xây dựng dựa trên sự ghi nhớ nội dung đã học, có chăm sóc đôi chút đến năng lực vận dụng kỹ năng và kiến thức vào thực tiễn .
Kiểm tra, đánh giá theo năng lượng, phẩm chất là điều kiện kèm theo tiên quyết trong dạy học tăng trưởng phẩm chất, năng lượng .
3. Chọn những đáp án đúng

Các nhu yếu nào so với GV trong việc tổ chức triển khai hoạt động giải trí dạy học và giáo dục tăng trưởng phẩm chất, năng lượng ?

GV cần tổ chức triển khai chuỗi hoạt động học để HS dữ thế chủ động mày mò những điều chưa biết .
GV cần góp vốn đầu tư vào việc lựa chọn những chiêu thức, KTDH và giáo dục tăng trưởng PC, NL tương thích .
GV cần tăng cường phân phối kiến thức và kỹ năng sâu xa cho HS .
GV chú trọng rèn luyện cho HS phương pháp học tập, nghiên cứu và điều tra .
GV tăng cường phối hợp học tập thành viên với học tập hợp tác .
Đáp án câu hỏi tập huấn modul 2 đại trà phổ thông

Tìm hiểu xu hướng hiện đại về phương pháp dạy học phát triển phẩm chất, năng lực

Câu hỏi ôn tập

1. Chọn đáp án đúng nhất

Hãy hoàn thành xong phát biểu sau đây bằng cách điền vào chỗ trống .
Lựa chọn, sử dụng những PPDH, KTDH gắn liền với những phương tiện đi lại dạy học tân tiến. Xu hướng này phản ánh mối quan hệ … … … … … giữa PPDH, KTDH và phương tiện đi lại dạy học. GV cần phải khai thác những phương tiện đi lại dạy học, đặc biệt quan trọng là những phương tiện đi lại … … … … … … như những ứng dụng, công cụ công nghệ thông tin và tiếp thị quảng cáo … nhằm mục đích đạt hiệu suất cao tối ưu trong dạy học .

hữu nghị – một cách thận trọng

hữu nghị – công nghệ tiên tiến

hữu cơ – tân tiến

hữu cơ – thông dụng
2. Chọn đáp án đúng nhất

Phát biểu nào sau đây là đúng nhât ?

Xu hướng văn minh về PP, KTDH được hiểu là khuynh hướng, khunh hướng mang tính mới, tiên tiến và phát triển trong lựa chọn và sử dụng những PP, KTDH mới, tiên tiến và phát triển hướng đến rèn luyện những kĩ năng ghi nhớ nhanh trong quy trình tăng trưởng PC, NL người học .

Đâu không phải là khunh hướng văn minh về lựa chọn và sử dụng những PP, KTDH tăng trưởng phẩm chất, năng lượng cho người học ?

Lựa chọn, sử dụng những PPDH, KTDH rèn luyện phương pháp học, hình thành kĩ năng tự học, kĩ năng nghiên cứu và điều tra khoa học ; tu dưỡng hứng thú và lòng mê hồn học tập cho HS

Lựa chọn, sử dụng những PPDH, KTDH phát huy tính tích cực, độc lập nhận thức ; tăng trưởng tư duy phát minh sáng tạo ở HS

Lựa chọn, sử dụng những PPDH, KTDH quen thuộc đã được sử dụng nhiều .

Lựa chọn, sử dụng những PPDH, KTDH rèn luyện những kĩ năng học và ghi nhớ nhanh giúp tiếp thu lượng lớn kiến thức và kỹ năng .

Tìm hiểu một số PPDH phát triển phẩm chất, năng lực theo xu hướng hiện đại

Đáp án video modul 2 đại trà

Ngoài các phương pháp dạy học đã được giới thiệu trong Những vấn đề chung về phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực quý Thầy/Cô còn biết các phương pháp dạy học nào khác để phát triển phẩm chất và năng lực trong môn Toán?

Chia sẻ kinh nghiệm sử dụng một số PP, KTDH phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trong môn Toán ở THCS

Phương pháp dạy học tích cực 2020 – 2021

Quy trình lựa chọn, sử dụng phương pháp và kĩ thuật dạy học chủ đề (bài học)

Thầy/cô dựa vào những tiêu chí đánh giá nào để lựa chọn, sử dụng PP, KTDH của một chủ đề trong môn Toán?

Trả lời

10 câu hỏi trắc nghiệm hỗ trợ 100% trong 60s

Đáp án câu hỏi tập huấn modul 2 đại trà phổ thông

10 câu hỏi lựa chọn, ghép nối

Xem thêm: Vì sao xuất hiện thành thị trung đại?

Đánh giá nội dung 3 ( Tính vào công thức điểm )

Kế hoạch bài dạy cuối khóa

Toán học (Bổ sung thêm phương pháp dạy học phù hợp)

Bản sao của TÍNH CHẤT BA ĐƯỜNG TRUNG TRỰC CỦA TAM GIÁC.docx
Bản sao của TÍNH CHẤT BA ĐƯỜNG TRUNG TRỰC CỦA TAM GIÁC.docx
Môn toán thcs bài đặc thù 3 đường trung tuyến

Tải xuống

ID bài viết: ABC15102015

1/5 – ( 1 bầu chọn )

ĐÁP ÁN CÂU HỎI MÔN THỂ DỤC MO DUN 2 THCS

ĐÁP ÁN CÂU HỎI MÔN SỬ MO DUN 2 THCS

ĐÁP ÁN CÂU HỎI MÔN NGỮ VĂN MO DUN 2 BẬC THCS

Những vấn đề chung về phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực

Tìm hiểu về phẩm chất, năng lực trong chương trình GDPT 2018

Câu hỏi ôn tập1. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng1T ình huống 1 : Trong giờ kiểm tra một tiết môn Toán, dù không biết làm bài nhưng Nam vẫn nhất quyết không xem bài của bạn .1P hẩm chất trung thực Phẩm chất yêu nước Năng lực toán học2T ình huống 2 : Trong một buổi giao lưu với người quốc tế, cô giáo giật mình vì chỉ mới vào lớp 6 nhưng Nam đã hoàn toàn có thể tiếp xúc một cách tự tin bằng Tiếng Anh, Tiếng Pháp, Tiếng Nhật .2N ăng lực ngôn từ3T ình huống 3 : Cô giáo quá bất ngờ về Hoa vì dù mới học qua một lần nhưng em đã soạn được một bài độc tấu pi-a-nô .3N ăng lực thẩm mĩ4T ình huống 4 : Dù còn nhỏ tuổi nhưng Hạnh đã có ý thức tham gia những hoạt động giải trí tuyên truyền về đổi khác khí hậu và ứng phó với đổi khác khí hậu .4P hẩm chất nghĩa vụ và trách nhiệm Năng lực sức khỏe thể chất5T ình huống 5 : Tại buổi lễ trao giải Hội thi Ý tưởng phát minh sáng tạo, người theo dõi vỡ òa khi biết người đoạt giải là em học viên nhỏ tuổi nhất cuộc thi với năng lực phong cách thiết kế và lập trình game show trên điện thoại cảm ứng .5N ăng lực tin học Phẩm chất cần mẫn6T ình huống 6 : Tuấn rất hay gây chuyện với Hùng. Hôm qua, Tuấn còn cố ý làm cho Hùng té. Hùng biết nhưng vẫn khoan dung, chờ đón sự đổi khác của Tuấn vì với Hùng tha thứ là thời cơ để nhận được sự yêu thương .6P hẩm chất nhân ái

Tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực

Câu hỏi ôn tập1. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trốngYếu tố hầu hết ảnh hưởng tác động đến sự hình thành và tăng trưởng phẩm chất, năng lượng trong hình 1 làdi truyền .Vai trò của yếu tố này làtiền đềtrong sự hình thành, tăng trưởng phẩm chất, năng lượng .2. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trốngYếu tố hầu hết ảnh hưởng tác động đến sự hình thành và tăng trưởng phẩm chất, năng lượng trong hình 2 làmôi trường tự nhiên .Vai trò của yếu tố này làtác động ảnh hưởng trực tiếptrong sự hình thành, tăng trưởng phẩm chất và năng lượng .3. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trốngYếu tố hầu hết tác động ảnh hưởng đến sự hình thành và tăng trưởng phẩm chất, năng lượng trong hình 3 làhoạt động giải trí và tiếp xúc .Vai trò của yếu tố này :quyết định hành độngtrong sự hình thành, tăng trưởng phẩm chất và năng lượng .4. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trốngYếu tố đa phần tác động ảnh hưởng đến sự hình thành và tăng trưởng phẩm chất, năng lượng trong hình 4 là :giáo dụcVai trò của yếu tố này :chủ yếutrong sự hình thành, tăng trưởng phẩm chất và năng lượng .

Tìm hiểu về các nguyên tắc dạy học phát triển phẩm chất, năng lực

Câu hỏi ôn tập1. Chọn những đáp án đúngKhi phong cách thiết kế những hoạt động học cho học viên trong kế hoạch bài dạy, giáo viên cần bám sát vào những tiêu chuẩn nào trong Công văn số 5555 / BGDĐT-GDTrH ?Đáp án đúngMức độ tương thích của chuỗi hoạt động học với tiềm năng, nội dung và chiêu thức dạy học được sử dụng .Mức độ rõ ràng của tiềm năng, nội dung, kĩ thuật tổ chức triển khai và loại sản phẩm cần đạt được của mỗi trách nhiệm học tập .Mức độ tương thích của thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng để tổ chức triển khai những hoạt động học của HS .Mức độ tương thích với tình hình thực tiễn của những địa phương và những trường học .Mức độ hợp lý của giải pháp kiểm tra, đánh giá trong quy trình tổ chức triển khai hoạt động học của HS .2. Chọn những đáp án đúngCác nguyên tắc dạy học và giáo dục nào tăng trưởng phẩm chất, năng lượng ?( Chọn nhiều nguyên tắc đúng )Đáp án đúngNội dung dạy học, giáo dục phải bảo vệ tính cơ bản, thiết thực, văn minh .Chú trọng mạng lưới hệ thống kỹ năng và kiến thức lí thuyết, sự tăng trưởng tuần tự của khái niệm, định luật, học thuyết khoa học .Đảm bảo tính tích cực của người học khi tham gia vào hoạt động giải trí học tập .Chú trọng hình thành kỹ năng và kiến thức, kĩ năng, thái độ khá rõ .Tăng cường những hoạt động giải trí thực hành thực tế, thưởng thức cho HS .Tăng cường dạy học, giáo dục tích hợp .Tăng cường dạy học, giáo dục phân hoá .Tiêu chí đánh giá được thiết kế xây dựng dựa trên sự ghi nhớ nội dung đã học, có chăm sóc đôi chút đến năng lực vận dụng kiến thức và kỹ năng vào thực tiễn .Kiểm tra, đánh giá theo năng lượng, phẩm chất là điều kiện kèm theo tiên quyết trong dạy học tăng trưởng phẩm chất, năng lượng .3. Chọn những đáp án đúngCác nhu yếu nào so với GV trong việc tổ chức triển khai hoạt động giải trí dạy học và giáo dục tăng trưởng phẩm chất, năng lượng ?Đáp án đúngGV cần tổ chức triển khai chuỗi hoạt động học để HS dữ thế chủ động tò mò những điều chưa biết .GV cần góp vốn đầu tư vào việc lựa chọn những chiêu thức, KTDH và giáo dục tăng trưởng PC, NL tương thích .GV cần tăng cường cung ứng kỹ năng và kiến thức sâu xa cho HS .GV chú trọng rèn luyện cho HS phương pháp học tập, điều tra và nghiên cứu .GV tăng cường phối hợp học tập thành viên với học tập hợp tác .

Tìm hiểu xu hướng hiện đại về phương pháp dạy học phát triển phẩm chất, năng lực

Câu hỏi ôn tập1. Chọn đáp án đúng nhấtHãy triển khai xong phát biểu sau đây bằng cách điền vào chỗ trống .Lựa chọn, sử dụng những PPDH, KTDH gắn liền với những phương tiện đi lại dạy học văn minh. Xu hướng này phản ánh mối quan hệ … … … … … giữa PPDH, KTDH và phương tiện đi lại dạy học. GV cần phải khai thác những phương tiện đi lại dạy học, đặc biệt quan trọng là những phương tiện đi lại … … … … … … như những ứng dụng, công cụ công nghệ thông tin và tiếp thị quảng cáo … nhằm mục đích đạt hiệu suất cao tối ưu trong dạy học .Đáp án đúnghữu nghị – một cách thận trọnghữu nghị – công nghệ tiên tiếnhữu cơ – tân tiếnhữu cơ – thông dụng2. Chọn đáp án đúng nhấtPhát biểu nào sau đây là đúng nhât ?Đáp án đúngChiều hướng lựa chọn và sử dụng những PP, KTDH mới, tiên tiến và phát triển nhằm mục đích tăng trưởng phẩm chất, năng lượng luôn định sẵn vì mỗi PP và KTDH chỉ tăng trưởng được một PC, NL nhất định .Chiều hướng lựa chọn và sử dụng những PP, KTDH mới, tiên tiến và phát triển nhằm mục đích tăng trưởng phẩm chất, năng lượng không tách rời nhau mà bổ trợ cho nhau trong quy trình tăng trưởng PC, NL người học .Xu hướng tân tiến về PP, KTDH được hiểu là khuynh hướng, khunh hướng mang tính mới, tiên tiến và phát triển trong lựa chọn và sử dụng những PP, KTDH mới, tiên tiến và phát triển hướng đến rèn luyện những kĩ năng ghi nhớ nhanh trong quy trình tăng trưởng PC, NL người học .Xu hướng tân tiến về PP, KTDH được hiểu là khuynh hướng, khunh hướng mang tính mới, tiên tiến và phát triển trong lựa chọn và sử dụng những PP, KTDH nhằm mục đích hướng đến lựa chọn một PP, KTDH vì mỗi PP, KTDH chỉ tăng trưởng được một PC, NL nhất định .3. Chọn những đáp án đúngĐâu không phải là khunh hướng tân tiến về lựa chọn và sử dụng những PP, KTDH tăng trưởng phẩm chất, năng lượng cho người học ?Đáp án đúngLựa chọn, sử dụng những PPDH, KTDH rèn luyện phương pháp học, hình thành kĩ năng tự học, kĩ năng điều tra và nghiên cứu khoa học ; tu dưỡng hứng thú và lòng mê hồn học tập cho HSLựa chọn, sử dụng những PPDH, KTDH phát huy tính tích cực, độc lập nhận thức ; tăng trưởng tư duy phát minh sáng tạo ở HSLựa chọn, sử dụng những PPDH, KTDH quen thuộc đã được sử dụng nhiều .Lựa chọn, sử dụng những PPDH, KTDH hình thành và tăng trưởng kĩ năng thực hành thực tế, tăng trưởng năng lực xử lý yếu tố trong thực tiễn đời sốngLựa chọn, sử dụng những PPDH, KTDH rèn luyện những kĩ năng học và ghi nhớ nhanh giúp tiếp thu lượng lớn kỹ năng và kiến thức .

Tìm hiểu một số PPDH phát triển phẩm chất, năng lực theo xu hướng hiện đại

Câu hỏi ôn tập1. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứngNối tên chiêu thức dạy học với những bước triển khai sao cho tương thích .1D ạy học xử lý yếu tố1B ước 1 : Nhận biết yếu tố ; Bước 2 : Lập kế hoạch xử lý yếu tố ; Bước 3 : Thực hiện kế hoạch ; Bước 4 : Kiểm tra, đánh giá và Tóm lại2D ạy học hợp tác2B ước 1. Giao trách nhiệm học tập ; Bước 2. Thực hiện trách nhiệm học tập có sự hợp tác ; Bước 3. Trình bày và đánh giá hiệu quả của hoạt động giải trí hợp tác3D ạy học dự án Bất Động Sản3G iai đoạn 1 : Chuẩn bị dự án Bất Động Sản ; Giai đoạn 2 : Thực hiện dự án Bất Động Sản ; Giai đoạn 3 : Báo cáo và đánh giá dự án Bất Động Sản4D ạy học mày mò4B ước 1. Giao trách nhiệm học tập ; Bước 2. Thực hiện trách nhiệm học tập mày mò ; Bước 3. Trình bày và đánh giá hiệu quả của hoạt động giải trí2. Chọn đáp án đúng nhấtDưới đây là Infographic về ý nghĩa của một chiêu thức dạy học so với việc tăng trưởng phẩm chất đa phần và năng lượng chung của học viên. Chọn tên giải pháp dạy học tương thích nhất với Infographic .Đáp án đúngDạy học hợp tác .Dạy học mày mò .Dạy học xử lý yếu tố .Dạy học dự án Bất Động Sản .3. Chọn đáp án đúng nhấtDưới đây là Infographic về ý nghĩa của một giải pháp dạy học so với việc tăng trưởng phẩm chất đa phần và năng lượng chung của học viên. Chọn tên chiêu thức dạy học tương thích nhất với Infographic .Đáp án đúngDạy họp hợp tác .Dạy học tò mò .Dạy học xử lý yếu tố .Dạy học dự án Bất Động Sản .4. Chọn đáp án đúng nhấtDưới đây là Infographic về ý nghĩa của một chiêu thức dạy học so với việc tăng trưởng phẩm chất hầu hết và năng lượng chung của học viên. Chọn tên giải pháp dạy học tương thích nhất với Infographic .Đáp án đúngDạy họp hợp tác .Dạy học mày mò .Dạy học xử lý yếu tố .Dạy học dựa trên dự án Bất Động Sản .5. Chọn đáp án đúng nhấtDưới đây là Infographic về ý nghĩa của một giải pháp dạy học so với việc tăng trưởng phẩm chất hầu hết và năng lượng chung của học viên. Chọn tên chiêu thức dạy học tương thích nhất với Infographic .Đáp án đúngDạy họp hợp tác .Dạy học tò mò .Dạy học xử lý yếu tố .Dạy học dựa trên dự án Bất Động Sản .

Đánh giá nội dung 1 (Tính vào công thức điểm)

1. Chọn đáp án đúng nhấtĐâu không phải là nguyên tắc dạy học theo khuynh hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lượng ?Đảm bảo tính tích cực của người học khi tham gia vào hoạt động giải trí học tập .Tăng cường những hoạt động giải trí thực hành thực tế, thưởng thức cho học viên .Tăng cường dạy học, giáo dục tích hợp .Chú trọng rèn luyện cho học viên phương pháp học tập, nghiên cứu và điều tra .2. Chọn đáp án đúng nhấtQuá trình dạy học nhằm mục đích bảo vệ cho mỗi cá thể người tăng trưởng tối đa năng lượng, sở trường, tương thích với những yếu tố cá thể, đồng thời cũng bảo vệ những điều kiện kèm theo theo nhu yếu, sở trường thích nghi cá thể theo từng người là nguyên tắc nào trong dạy học theo khuynh hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lượng ?Tăng cường dạy học, giáo dục tích hợp .Tăng cường dạy học, giáo dục phân hóa .Tạo môi trường tự nhiên để học viên dữ thế chủ động thiết kế kiến thức và kỹ năng .Đảm bảo tính cơ bản, cốt lõi, tân tiến của nội dung giáo dục .3. Chọn đáp án đúng nhấtViệc tổ chức triển khai nhiều hơn về số lượng, góp vốn đầu tư hơn về chất lượng những trách nhiệm học tập yên cầu học viên phải kêu gọi, tổng hợp kỹ năng và kiến thức, kĩ năng … thuộc nhiều nghành khác nhau để xử lý yếu tố là nguyên tắc nào của dạy học tăng trưởng phẩm chất, năng lượng ?Đảm bảo tính tích cực của người học khi tham gia vào hoạt động giải trí học tập .Tăng cường những hoạt động giải trí thực hành thực tế, thưởng thức cho học viên .Tăng cường dạy học, giáo dục tích hợp .Tăng cường dạy học, giáo dục phân hóa .4. Chọn đáp án đúng nhấtNội dung dạy học cần được chắt lọc là nhu yếu của nguyên tắc nào trong dạy học tăng trưởng phẩm chất, năng lượng ?Tăng cường những hoạt động giải trí thực hành thực tế, thưởng thức cho học viên .Tăng cường dạy học, giáo dục tích hợp .Nội dung dạy học, giáo dục phải bảo vệ tính cơ bản, thiết thực, văn minh .Đảm bảo tính tích cực của người học khi tham gia vào hoạt động giải trí học tập .5. Chọn đáp án đúng nhấtTrong một bài dạy lịch sử vẻ vang, giáo viên tổ chức triển khai cho học viên đi thăm Địa đạo Củ Chi. Việc làm này của giáo viên biểu lộ rõ nhất nguyên tắc dạy học tăng trưởng phẩm chất, năng lượng nào ?Tăng cường những hoạt động giải trí thực hành thực tế, thưởng thức cho HS .Tăng cường dạy học, giáo dục tích hợp .Đảm bảo tính cơ bản, thiết thực, tân tiến của nội dung dạy học .Kiểm tra, đánh giá theo năng lượng .6. Chọn đáp án đúng nhấtChọn giải pháp tương thích để điền vào chỗ trống. Xu hướng tân tiến về giải pháp, kĩ thuật dạy học tăng trưởng phẩm chất, năng lượng được xem xét là … … … … những chiêu thức, kĩ thuật dạy học mới, tiên tiến và phát triển nhằm mục đích tăng trưởng phẩm chất, năng lượngkhunh hướng lựa chọn và sử dụngtoàn cảnh lựa chọn và sử dụngnhu yếu lựa chọn và sử dụngquy trình lựa chọn và sử dụng7. Chọn đáp án đúng nhấtĐâu không phải là nhu yếu đơn cử so với việc lựa chọn và sử dụng giải pháp, kĩ thuật dạy học theo khuynh hướng văn minh ?Lựa chọn, sử dụng những giải pháp, kĩ thuật dạy học gắn liền với những phương tiện đi lại dạy học tân tiến .Lựa chọn, sử dụng những giải pháp, kĩ thuật dạy học hình thành và tăng trưởng kĩ năng thực hành thực tế ; tăng trưởng năng lực xử lý yếu tố trong trong thực tiễn đời sống .Lựa chọn, sử dụng những giải pháp, kĩ thuật dạy học giúp HS nâng cao năng lực ghi nhớ và tái hiện kỹ năng và kiến thức .Lựa chọn, sử dụng những giải pháp, kĩ thuật dạy học phát huy tính tích cực, độc lập nhận thức ; tăng trưởng tư duy phát minh sáng tạo ở HS .8. Chọn đáp án đúng nhấtÝ nào sau đây đúng ?a. Chiều hướng lựa chọn và sử dụng những chiêu thức, kĩ thuật dạy học mới, tiên tiến và phát triển nhằm mục đích tăng trưởng phẩm chất, năng lượng không tách rời nhau mà bổ trợ cho nhau trong quy trình tăng trưởng phẩm chất, năng lượng người học .b. Giáo viên cần lựa chọn và sử dụng những chiêu thức, kĩ thuật dạy học mới, tiên tiến và phát triển nhằm mục đích tăng trưởng phẩm chất, năng lượng theo một chiều hướng nhất định .c. Để tăng trưởng phẩm chất, năng lượng người học, giáo viên không cần theo xu thế văn minh về giải pháp, kĩ thuật dạy học tăng trưởng phẩm chất, năng lượng .d. Xu hướng tân tiến về chiêu thức, kĩ thuật dạy học tăng trưởng phẩm chất, năng lượng bắt buộc giáo viên phải sử dụng những chiêu thức, kĩ thuật dạy học mới nhất .9. Chọn đáp án đúng nhấtPhương pháp thực hành thực tế, chiêu thức thực nghiệm là chiêu thức, kĩ thuật dạy học tăng trưởng phẩm chất, năng lượng theo khuynh hướng văn minh phân phối nhu yếu nào là hầu hết :Lựa chọn, sử dụng những chiêu thức, kĩ thuật dạy học phát huy tính tích cực, độc lập nhận thức ; tăng trưởng tư duy phát minh sáng tạo ở học viên .Lựa chọn, sử dụng những chiêu thức, kĩ thuật dạy học rèn luyện phương pháp học, hình thành kĩ năng tự học, kĩ năng điều tra và nghiên cứu khoa học .Lựa chọn, sử dụng những chiêu thức, kĩ thuật dạy học gắn liền với những phương tiện đi lại dạy học văn minh .Lựa chọn, sử dụng những chiêu thức, kĩ thuật dạy học hình thành và tăng trưởng kĩ năng thực hành thực tế ; tăng trưởng năng lực xử lý yếu tố trong thực tiễn đời sống .10. Chọn đáp án đúng nhấtSơ đồ tư duy, công não, dạy học dựa trên dự án Bất Động Sản là giải pháp, kĩ thuật dạy học tăng trưởng phẩm chất, năng lượng theo xu thế tân tiến cung ứng nhu yếu nào là hầu hết :Lựa chọn, sử dụng những chiêu thức, kĩ thuật dạy học phát huy tính tích cực, độc lập nhận thức ; tăng trưởng tư duy phát minh sáng tạo ở học viên .Lựa chọn, sử dụng những chiêu thức, kĩ thuật dạy học rèn luyện phương pháp học, hình thành kĩ năng tự học, kĩ năng điều tra và nghiên cứu khoa học .Lựa chọn, sử dụng những giải pháp, kĩ thuật dạy học gắn liền với những phương tiện đi lại dạy học tân tiến .Lựa chọn, sử dụng những chiêu thức, kĩ thuật dạy học hình thành và tăng trưởng kĩ năng thực hành thực tế ; tăng trưởng năng lực xử lý yếu tố trong trong thực tiễn đời sống .Thảo luận1. Trả lời câu hỏi

Ngoài các phương pháp dạy học đã được giới thiệu trong Những vấn đề chung về phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực quý Thầy/Cô còn biết các phương pháp dạy học nào khác để phát triển phẩm chất và năng lực trong môn Toán?

Top of FormNhập câu vấn đáp vào hộp thoại dưới đây :Ngoài những chiêu thức dạy học đã được ra mắt trong những yếu tố chung về giải pháp dạy học và giáo dục tăng trưởng phẩm chất năng lượng còn biết những giải pháp dạy học khác để tăng trưởng phẩm chất và năng lượng trong môn toán :Phương pháp tổ chức triển khai game show .Phương pháp bàn tay nặn bột .Phương pháp này kích thích sự tò mò, ham mê mày mò của học viên. Vai trò Của GV – HS cũng như những giải pháp dạy học tích cực khác, luôn coi HS là TT của quy trình nhận thức dưới sự giúp sức của giáo viên .

Tìm hiểu mối quan hệ giữa yêu cầu cần đạt với nội dung dạy học và PP, KTDH trong môn Toán ở THCS.

Lớp 8 Chủ đề : Chia đa thức cho đơn thức1 – Yêu cầu cần đạt :Học sinh nắm được ác quy tắc : chia đơn thức cho đơn thức, ; chia đa thức cho đơn thức .Học sinh nắm được khi nào đơn thức A chia hết cho đơn thức B ; đa thức cho đơn thức .Học sinh cần nắm được khi nào đa thức chia hết cho đơn thức .Học sinh hiểu được như thế nào là phép chia hết, phép chia có dư .Rèn kiến thức và kỹ năng thực thi tốt thành thạo những phép chia trên .. Kỹ năng vận dụng quy tắc chia đơn thức đơn thức để kiến thiết xây dựng quy tắc chia đa thức cho đơn thức ..Nghiêm túc, yêu quý môn toán, biết hợp tác, HS tích cực hoạt động giải trí và nắm vững kỹ năng và kiến thức, có thái độ tự học trang nghiêm .2 – Năng lực toán học :Rèn cho họcsinh những thao tác tư duy, nghiên cứu và phân tích, so sánh, tổng hợp, suy luận .Giúp học viên tăng trưởng những phẩm chất trí tuệ, tính linh động, tính độc lập, tự học .Phát triển năng lượng vận dụng kỹ năng và kiến thức, trình diễn toán, đúng mực khoa họcTrường hợp nào thì thức A chia hết cho đơn thức B ( không làm tính chia ) .3 – Nội dung :Nhắc lại quy tắc nhân chia hai lũy thừa cùng cơ số, lũy thừa của lũy thừa, lũy thừa của một tích .Đọc, biết quy tắc và làm những bài tập chia đơn thức cho đơn thức .Tình huống nào đơn thức A chia hết cho đơn thức B .Áp dụng làm phép chia, khi biết đơn thức chia và đơn thức chia, tính giá trị những biểu thức .Đọc, biết quy tắc và làm những bài tập chia đa thức cho đơn thức ( Trường hợp những hạng tử của đa thức A chia hết cho đơn thức B ) .4 – PP, KTDH :Phương pháp dạy học xử lý yếu tố, đặt yếu tố và dùng những câu hỏi hài hòa và hợp lý để học viên xử lý yếu tố khi vấn đáp câu hỏiPhương. pháp dạy học hợp tác trải qua việc giao trách nhiệm cho nhóm cùng triển khai xong một bài tập .Kỹ thuật đôi bạn trẻ trải qua việc giao trách nhiệm cho những cặp đôi bạn trẻ hoàn thành xong một bài tập sau đó nhận xét bài làm của mỗi hai bạn trẻ với nhau .

Câu hỏi trắc nghiệm

1. Chọn đáp án đúng nhất
Khi dạy bài định lí tổng ba góc trong một tam giác, một giáo viên đã tổ chức triển khai cho học viên vẽ những tam giác bất kỳ trên giấy rồi cắt ra những góc của chúng và ghép lại với nhau. Sau đó giáo viên này nhu yếu học viên quan sát hiệu quả ghép hình của mình và của những bạn khác, từ đó đưa ra Dự kiến về tổng ba góc trong tam giác bất kể. Giáo viên trên đã vận dụng giải pháp dạy học nào dưới đây ?
Dạy học bằng quy mô hóa .
Dạy học xử lý yếu tố .
Dạy học qua hoạt động giải trí thưởng thức
Dạy học qua tranh luận khoa học .

Chia sẻ kinh nghiệm tay nghề sử dụng 1 số ít PP, KTDH tăng trưởng phẩm chất, năng lượng cho học viên trong môn Toán ở trung học cơ sở .

Trong thực tiễn nhà trường, chúng tôi thường dùng những PP.KTDH sau :

Phương pháp hoạt động giải trí nhóm .
Phương pháp xử lý yếu tố .
Phương pháp hợp tác .
Kỹ thuật chia nhóm .
Kỹ thuật đặt câu hỏi .

2. Câu hỏi 2Đề xuất những nâng cấp cải tiến để vận dụng những PP, KTDH này nhằm mục đích tăng trưởng phẩm chất và năng lượng cho học viên .Đề xuất những nâng cấp cải tiến để vận dụng những PP, KTDH này nhằm mục đích tăng trưởng phẩm chất và năng lượng cho học viên :Để vận dụng những PP, KTDH cần có đủ cơ sở vật chất lớp học, giáo viên được tập huấn kỹ càng, định lượng giờ dạy việc của giáo viên phải tương thích để giáo viên có đủ thời hạn sẵn sàng chuẩn bị .PPDH theo quan điểm tăng trưởng năng lượng không riêng gì chú ý quan tâm tích cực hóa HS về hoạt động giải trí trí tuệ mà còn chú ý quan tâm rèn luyện năng lượng GQVĐ gắn với những trường hợp của đời sống đồng thời gắn hoạt động giải trí trí tuệ với hoạt động giải trí thực hành thực tế, thực tiễn ..Tăng cường việc học tập trong nhóm, ổi mới ối quan hệ GV – HS theo hướng hợp tác có ý nghĩa quan trọng nhằm mục đích tăng trưởng năng lượng tiếp xúc xã hội .

Đánh giá nội dung 2

1. Chọn đáp án đúng nhấtTrong việc vận dụng những chiêu thức và kĩ thuật dạy học tăng trưởng phẩm chất, năng lượng, vai trò đa phần của giáo viên là gì ?Thuyết trình, lý giải, minh họa những nội dung kiến thức và kỹ năng cho học viên trong giờ học .Dạy cho học viên giải những dạng bài tập khác nhau và thay thế sửa chữa những lỗi sai của học viên .Tổ chức, hướng dẫn cho học viên tham gia hoạt động giải trí, tạo những trường hợp có yếu tố để học viên tích cực tham gia những hoạt động giải trí học tập .Giữ gìn kỉ luật lớp học, kiểm soát và chấn chỉnh thực trạng mất trật tự để việc học hoàn toàn có thể diễn ra trang nghiêm .2. Chọn đáp án đúng nhấtMục tiêu quan trọng nhất của việc sử dụng những giải pháp và kĩ thuật dạy học trong chương trình môn Toán 2018 là gì ?Để học viên hiểu kỹ năng và kiến thức được dạy .Để học viên giải được nhiều dạng bài tập .Để giúp giáo viên dạy kỹ năng và kiến thức toán một cách sinh động và gây hứng thú cho học viên .Nhằm góp thêm phần hình thành và tăng trưởng những phẩm chất, năng lượng chung và năng lượng đặc trưng ở học viên .3. Chọn đáp án đúng nhấttin tức nào dưới đây bộc lộ xu thế chung của việc lựa chọn và sử dụng giải pháp, kĩ thuật dạy học trong chương trình GDPT môn Toán 2018 ?Vận dụng những chiêu thức dạy học một cách linh động, phát minh sáng tạo, tương thích với tiềm năng, nội dung giáo dục, đối tượng người tiêu dùng học viên và điều kiện kèm theo đơn cử .Góp phần tăng trưởng NL đặc trưng trải qua việc tổ chức triển khai những hoạt động giải trí học tập, tìm tòi, mày mò …, tạo thiên nhiên và môi trường cho HS trao đổi, trình diễn, san sẻ và phối hợp thực thi sáng tạo độc đáo qua những bài tập, game show, hoạt động giải trí nhóm, thực hành thực tế .Sử dụng linh động những hình thức tổ chức triển khai DH khi tổ chức triển khai hoạt động học cho HS, phối hợp những hình thức DH cá thể, DH theo nhóm và DH theo lớp ; DH trong lớp – ngoài lớp .Hình thành và tăng trưởng NL chung trải qua việc tổ chức triển khai những hoạt động giải trí học tập trên nền tảng GV phát huy những hiểu biết đã có của HS, liên tục tu dưỡng và tăng trưởng những thành phần NL đặc trưng .4. Chọn đáp án đúng nhấtPhát biểu nào đúng mực về xu thế chung của việc lựa chọn và vận dụng những chiêu thức, kĩ thuật dạy học trong chương trình GDPT môn Toán 2018 ?Sử dụng những chiêu thức dạy và học tích cực một cách linh động, đúng lúc, đúng chỗ theo lợi thế của mỗi giải pháp .Các giải pháp, kĩ thuật dạy học phải tương thích với tiềm năng ( PC đa phần, NL chung và NL đặc trưng ) ; tương thích với nội dung và thời lượng dạy học .Các chiêu thức, kĩ thuật dạy học được lựa chọn phải hướng đến hoạt động giải trí ngoài lớp để HS có thời cơ tiếp xúc, hợp tác, thưởng thức, tìm tòi kỹ năng và kiến thức và phát huy NL chung và NL đặc trưngCác PPDH truyền thống lịch sử cũng có lợi thế trong việc tăng trưởng PC, NL chung và NL đặc trưng cho HS .5. Chọn đáp án đúng nhấtĐể vận dụng những chiêu thức, kĩ thuật dạy học trong CT GDPT môn Toán 2018 hiệu suất cao, điều kiện kèm theo nào là quan trọng nhất ?Các trang thiết bị DH, vật dụng ( Giao hàng quy trình tổ chức triển khai những chủ đề / hoạt động học ) cần cung ứng và thỏa mãn nhu cầu việc vận dụng những giải pháp, kĩ thuật dạy học .Sự phối hợp giữa ba môi trường tự nhiên giáo dục ( nhà trường, mái ấm gia đình, xã hội ) là nền tảng quan trọng .HS có NL cơ bản để hoàn toàn có thể thích ứng và làm chủ những hoạt động giải trí dạy học, dữ thế chủ động với những chiêu thức, kĩ thuật dạy học được tổ chức triển khai .GV có NL vận dụng phát minh sáng tạo những giải pháp, kĩ thuật dạy học tích cực ; tích hợp phong phú những hình thức tổ chức triển khai dạy học, không cho tiềm năng hình thành và tăng trưởng phẩm chất và NL của HS khi vận dụng những chiêu thức, kĩ thuật dạy học .6. Chọn đáp án đúng nhấtHãy nối những thành phần của năng lượng toán học tương ứng với những khuynh hướng chiêu thức, kĩ thuật dạy học .1 – b, 2 – c, 3 – a, 4 – d1 – a, 2 – c, 3 – d, 4 – b1 – d, 2 – a, 3 – c, 4 – b1 – c, 2 – b, 3 – a, 4 – d7. Chọn đáp án đúng nhấtDạy học toán qua tranh luận khoa học có lợi thế trong việc hình thành và tăng trưởng thành tố nào của năng lượng toán học ?Năng lực xử lý yếu tố toán học .Năng lực tiếp xúc toán học .Năng lực mô hình hoá toán học .Năng lực sử dụng công cụ, phương tiện đi lại học toán .8. Chọn đáp án đúng nhấtHãy nối tên những giải pháp với thực chất của nó sao cho tương thích .1 – b, 2 – a, 3 – d, 4 – c1 – a, 2 – b, 3 – c, 4 – d1 – c, 2 – a, 3 – b, 4 – d1 – d, 2 – c, 3 – a, 4 – b9. Chọn đáp án đúng nhấtTrong quy trình tổ chức triển khai dạy học toán qua tranh luận khoa học, GV cần chú ý quan tâm điều gì trong những điều sau đây ?Nếu học viên tìm ra được nhiều ví dụ xác nhận cho tính hợp thức của một phỏng đoán thì hoàn toàn có thể Kết luận phỏng đoán đó là đúng đắn .Nếu học viên chưa tìm được ví dụ nào xác nhận cho tính đúng đắn của phỏng đoán thì phỏng đoán đó chắc như đinh sai .Học sinh chỉ cần tìm được một phản ví dụ cho phỏng đoán thì hoàn toàn có thể Kết luận là phỏng đoán đang xét chắc như đinh sai .Cho dù tìm được phản ví dụ cho một phỏng đoán, học viên vẫn chưa thể Tóm lại rằng phỏng đoán đang xét là sai .10. Chọn đáp án đúng nhấtHãy nối tên những KTDH với cách thực thi cho tương thích .1 – b, 2 – c, 3 – d, 4 – a .1 – a, 2 – c, 3 – a, 4 – d .1 – c, 2 – d, 3 – a, 4 – b .1 – d, 2 – a, 3 – b, 4 – c .

Tìm hiểu quy trình lựa chọn và sử dụng PP, KTDH cho một chủ đề (bài học) trong môn Toán ở THCS.

Thảo luận1. Trả lời thắc mắc :Quy trình lựa chọn và sử dụng PP, KTDH cho một chủ đề ( bài học kinh nghiệm ) trong môn Toán ở trung học cơ sở được ra mắt trong Nội dung 3 có gì khác so với quy trình tiến độ lúc bấy giờ quý thầy / cô đang triển khai ở trường đại trà phổ thông ?Quy trình lựa chọn và sử dụng PP, KTDH cho một chủ đề ( bài học kinh nghiệm ) trong môn toán ở trung học cơ sở được ra mắt trong nội dung 3 không khác nhiều so với tiến trình đang triển khai tại trường đại trà phổ thôngLựa chọn những PP phải có cung ứng tốt so với tiềm năng dạy học và nội dung dạy học chủ đề / bài học kinh nghiệmThông qua những KTDH GV vận dụng, HS dữ thế chủ động, tích cực tham gia hoạt động giải trí để hoàn thành xong loại sản phẩm học tập, vật chứng về kết của quả năng lượng phẩm chất HS .Sản phẩm học tập được lựa chọn trên cơ sở cung ứng đúng tiềm năng dạy học tích hợp ngặt nghèo với nội dung PP, KTDH .Cần vận dụng những KTDH tích cực để HS sử dụng phương tiện đi lại, học liệu một cách hiệu suất cao để hoàn thành xong mẫu sản phẩm học tập .

Tìm hiểu về cơ sở đánh giá việc lựa chọn, sử dụng PP và KTDH cho một chủ đề trong môn Toán ở THCS.

Thảo luận1. Trả lời thắc mắc :Thầy / cô dựa vào những tiêu chuẩn đánh giá nào để lựa chọn, sử dụng PP, KTDH của một chủ đề trong môn Toán ?Dựa vào 4 tiêu chuẩn đánh giá :Tiêu chí 1 : Mức độ tương thích của chuỗi hoạt động học với tiềm năng, nội dung và giải pháp dạy học được sử dụng .Tiêu chí 2 ; Mức độ rõ ràng của tiềm năng, nội dung, kĩ thuật tổ chức triển khai và mẫu sản phẩm cần đạt được của mỗi trách nhiệm học tập .Tiêu chí 3 : Mức độ tương thích của thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng để tổ chức triển khai những hoạt động học của HS .Tiêu chí 4 : Mức độ hợp lý của giải pháp kiểm tra, đánh giá trong quy trình tổ chức triển khai hoạt động học của HS .

Thực hành đánh giá việc lựa chọn, sử dụng PP, KTDH cho một chủ đề trong môn Toán ở THCS.

Thực hành đánh giá việc lựa chọn, sử dụng PP, KTDH cho một chủ đề trong môn Toán ở THCS.

Thảo luận1. Trả lời thắc mắc :Câu 1. GV sử dụng PP, KTDH trong video minh hoạ có tương thích không ? Vì sao ?Giáo viên đã sử dụng giải pháp, kỹ thuật dạy học tương thích. Vì vậy đây là những chiêu thức phát huy được sự tích cực của học viên, dưới sự hướng dẫn của giáo viên mà học viên khai thác kỹ năng và kiến thức. Bắt buộc học viên phải tìm tòi không ỷ lại .2. Trả lời thắc mắc :Câu 2. Phân tích ưu điểm và hạn chế của việc lựa chọn và sử dụng PP, KTDH trong hoạt động giải trí dạy học GV triển khai trong video minh hoạ .Ưu điểm : Học sinh tìm tòi, phát minh sáng tạo. Hình thành sự nhanh gọn, dữ thế chủ động .Nhược điểm : Có những học viên học lực yếu hơn không hề theo kịp .

Lựa chọn, sử dụng PP, KTDH của một chủ đề trong môn Toán ở THCS theo quy trình.

Thảo luận1. Trả lời thắc mắc :Quy trình lựa chọn và sử dụng PP, KTDH cho một chủ đề ( bài học kinh nghiệm ) trong môn Toán ở trung học cơ sở được trình làng trong Nội dung 3 có gì khác so với tiến trình lúc bấy giờ quý thầy / cô đang triển khai ở trường đại trà phổ thông ?Quy trình lựa chọn và sử dụng PP, KTDH cho một chủ đề ( bài học kinh nghiệm ) trong môn Khoa học tự nhiên ở trung học cơ sở được trình làng trong nội dung 3 không khác nhiều so với tiến trình đang thực thi tại trường đại trà phổ thông .Lựa chọn những PP phải có sự cung ứng tốt so với tiềm năng dạy học và nội dung dạy học chủ đề / bài học kinh nghiệm .Thông qua những KTDH GV vận dụng, HS dữ thế chủ động, tích cực tham gia hoạt động giải trí để hoàn thành xong mẫu sản phẩm học tập, là dẫn chứng về tác dụng của năng lượng và phẩm chất HS .Sản phẩm học tập được lựa chọn trên cơ sở phân phối đúng tiềm năng dạy học phối hợp ngặt nghèo với nội dung, PP, KTDH .Cần vận dụng KTDH tích cực để HS sử dụng phương tiện đi lại, học liệu một cách hiệu suất cao để hoàn thành xong mẫu sản phẩm học tập .

Đánh giá nội dung 3 (Tính vào công thức điểm)

1. Chọn đáp án đúng nhấtChọn giải pháp gồm dãy những từ tương thích để điền vào chỗ trống trong miêu tả dưới đây về kế hoạch dạy học. Chiến lược dạy học là kế hoạch ( 1 ) ________, biểu lộ sự xem xét, lựa chọn và sắp xếp những giải pháp để đạt được tiềm năng dạy học, giáo dục một cách hiệu suất cao dựa trên sự đánh giá về ( 2 ) ______, tiến trình khuynh hướng triển khai cùng với sự dữ thế chủ động, năng lượng của ( 3 ) ______ .( 1 ) tổng quát, ( 2 ) học viên, ( 3 ) giáo viên( 1 ) cụ thể, ( 2 ) học viên, ( 3 ) giáo viên( 1 ) tổng quát, ( 2 ) toàn cảnh, ( 3 ) giáo viên( 1 ) chi tiết cụ thể, ( 2 ) toàn cảnh, ( 3 ) học viên2. Chọn đáp án đúng nhấtĐể lựa chọn và tiến hành những kế hoạch dạy học, giáo dục tương thích, giáo viên cần địa thế căn cứ trên những cơ sở đa phần nào dưới đây ? ( chọn nhiều giải pháp đúng )Quan điểm kiến thiết xây dựng chương trình tổng thể và toàn diện và chương trình môn họcNhu cầu, nguyện vọng của cha mẹĐặc điểm của những giải pháp, kĩ thuật dạy họcTiềm năng của HS và năng lực tổ chức triển khai hoạt động giải trí của HSBối cảnh giáo dục, những yếu tố tác động ảnh hưởng đến hoạt động giải trí dạy học, giáo dục …3. Chọn đáp án đúng nhấtPhương án nào dưới đây bộc lộ ý nghĩa đặc biệt quan trọng của việc kiến thiết xây dựng kế hoạch dạy học, giáo dục của người GV khi tiến hành chương trình giáo dục phổ thông 2018 ?Tạo thời cơ tốt nhất cho tập thể học viên, nhóm học viên và từng học viên tự tin tham gia những kì thi đánh giá trên diện rộng .Tạo thời cơ tốt nhất cho tập thể học viên, nhóm học viên và từng học viên hình thành, tăng trưởng những phẩm chất hầu hết và năng lượng cốt lõi .Tạo không khí học tập vui tươi, tự do để học viên và giáo viên thực thi hiệu suất cao những hoạt động giải trí học tập trong môn học và hoạt động giải trí giáo dục .Tạo điều kiện kèm theo cho giáo viên phát huy sở trường khi được lựa chọn và sử dụng những giải pháp và kĩ thuật dạy học tích cực .4. Chọn đáp án đúng nhấtMột trong những tiêu điểm cần chăm sóc để kế hoạch tổng quát được thực thi nhằm mục đích thực thi được tiềm năng giáo dục làmức độ tương thích của việc chọn và sử dụng những chiêu thức và kĩ thuật dạy học tương thích .mức độ học viên đạt được tác dụng trong những bài đánh giá .mức độ phong phú và đa dạng, phong phú của nội dung dạy học, đặc biệt quan trọng là những nội dung gắn với thực tiễn .mức độ hài lòng của cha mẹ, học viên và giáo viên khi tiến hành chương trình .5. Chọn đáp án đúng nhấtPhương án nào sau đây là khởi đầu quan trọng nhất của việc thiết kế xây dựng và lựa chọn kế hoạch dạy học ?Đánh giá toàn cảnh giáo dục .Phác thảo những ngữ cảnh sư phạm dự kiến .Lựa chọn những chiêu thức và kĩ thuật dạy học .Xu hướng kiếm tra đánh giá .6. Chọn đáp án đúng nhấtHãy sắp xếp thứ tự những bước lựa chọn, sử dụng PP, KTDH sao cho tương thích nhất. ( 1 ) Lựa chọn và thiết kế xây dựng nội dung dạy học chủ đề. ( 2 ) Xác định tiềm năng dạy học chủ đề. ( 3 ) Thiết kế chuỗi hoạt động giải trí dạy học chủ đề. ( 4 ) Lựa chọn giải pháp, kĩ thuật và phương tiện đi lại dạy học chủ đề .2, 1, 4, 3 .2, 4, 1, 3 .1, 2, 4, 3 .1, 2, 3, 4 .7. Chọn đáp án đúng nhấtHãy nối thứ tự những bước trong quy trình tiến độ tổ chức triển khai dạy học tăng trưởng phẩm chất, năng lượng học viên trong một bài học kinh nghiệm .1 – a, 2 – b, 3 – d, 4 – c .1 – c, 2 – b, 3 – a, 4 – d .1 – b, 2 – a, 3 – d, 4 – c .1 – a, 2 – d, 3 – c, 4 – b .8. Chọn đáp án đúng nhấtHãy nối thứ tự những bước trong quy trình tiến độ tổ chức triển khai một hoạt động giải trí dạy học một chủ đề tăng trưởng phẩm chất, năng lượng học viên được lao lý trong công văn 5555 .1 – b, 2 – a, 3 – d, 4 – c .1 – d, 2 – a, 3 – c, 4 – b .1 – c, 2 – a, 3 – d, 4 – b .1 – d, 2 – b, 3 – a, 4 – c .9. Chọn đáp án đúng nhấtĐâu là địa thế căn cứ chính để lựa chọn nội dung, chiêu thức, kĩ thuật dạy học tăng trưởng phẩm chất, năng lượng học viên trong môn Toán ?Căn cứ vào Nghị quyết 29 của Đảng .Căn cứ vào nội dung kỹ năng và kiến thức trình diễn trong sách giáo khoa Toán .Căn cứ vào kinh nghiệm tay nghề dạy học của giáo viên .Căn cứ vào tiềm năng chương trình đại trà phổ thông tổng thể và toàn diện và tiềm năng chương trình môn học .10. Chọn đáp án đúng nhấtĐể phát huy tính tích cực, dữ thế chủ động, phát minh sáng tạo của học viên, giáo viên cần tổ chức triển khai dạy học như thế nào ?Tăng cường tổ chức triển khai hoạt động giải trí cho học viên tham gia .Yêu cầu học viên tự học là chính .

Tập trung đánh giá khả năng thực hành, giải quyết vấn đề của học sinh.

Xem thêm: Đăng ký và xét tuyển thi đánh giá năng lực ĐH Quốc gia TP.HCM thế nào?

Tăng cường dạy học theo nhóm .

Source: https://mix166.vn
Category: Đánh Giá Mix166