Quy trình 6 bước đánh giá năng lực

Xác định mục đích đánh giá và lựa chọn năng lực cần đánh giá

Theo đó, mục tiêu đánh giá nhằm mục đích để xác lập tác dụng hình thành và tăng trưởng năng lượng nào đó ở học sinh, hay đánh giá cấp bằng, chứng từ … ;

Đánh giá để phát hiện những điểm mạnh, điểm yếu của học sinh nhằm giúp đỡ, thúc đẩy sự phát triển một năng lực nào đó ở học sinh;

Đánh giá để tìm hiểu và khám phá xem học sinh đang có năng lượng ở mức độ nào, từ đó kiểm soát và điều chỉnh chương trình và giải pháp dạy học cho tương thích .

Đánh giá năng lực người học là một khâu then chốt trong dạy học. Để đánh giá đúng năng lực người học, cần phải xác định được hệ thống năng lực chung và năng lực chuyên ngành, xác định được các thành tố cấu thành năng lực và lựa chọn được những công cụ phù hợp để đánh giá, sao cho có thể đo được tối đa các mức độ thể hiện của năng lực.

Về lựa chọn năng lượng đánh giá : Trong quy trình học tập, học sinh hoàn toàn có thể cùng lúc bộc lộ nhiều năng lượng, nhưng giáo viên chỉ nên tập trung chuyên sâu vào một hoặc một vài năng lượng chính, đặc trưng .
Ví dụ, trong bài thực hành thực tế, đa phần đánh giá năng lượng thực nghiệm, trong bài lên lớp hình thành kiến thức và kỹ năng mới, hoàn toàn có thể đánh giá những năng lượng hệ thống hóa kỹ năng và kiến thức, năng lượng vận dụng kiến thức và kỹ năng vào những trường hợp khác nhau .

Xác định các tiêu chí/kĩ năng thể hiện của năng lực

Sau khi lựa chọn năng lượng cần đánh giá, giáo viên cần thiết kế những tiêu chuẩn bộc lộ năng lượng đó. Các tiêu chuẩn hoàn toàn có thể là những nghành nghề dịch vụ khác nhau, hoặc những kiến thức và kỹ năng, kỹ năng và kiến thức, thái độ bộc lộ năng lượng .
Ví dụ, năng lượng thực nghiệm, gồm có những kỹ năng và kiến thức : Hình thành giả thiết điều tra và nghiên cứu ; phong cách thiết kế thí nghiệm, triển khai thí nghiệm, nghiên cứu và phân tích tài liệu và rút ra Kết luận .
Năng lực xử lý yếu tố gồm : Phân tích trường hợp trong học tập ; phát hiện và nêu trường hợp có yếu tố ; xác lập và tìm hiểu và khám phá những thông tin tương quan đến yếu tố ; yêu cầu giải pháp xử lý yếu tố ; thực thi giải pháp xử lý yếu tố và nhận ra sự tương thích hay không tương thích của giải pháp thực thi .

Xây dựng bảng kiểm đánh giá mức độ đạt được cho mỗi kĩ năng

Từ việc xác lập được những kĩ năng biểu lộ năng lượng, so với mỗi kĩ năng, cần phải liên tục xác lập được những thao tác cấu thành kĩ năng và những mức độ biểu lộ kĩ năng từ thấp đến cao .

Ở bước này, giáo viên cần có một ” tưởng tượng ” hay ” bản diễn đạt trước ” về việc học sinh hoàn toàn có thể bộc lộ kĩ năng đó như thế nào. Đây là một việc rất quan trọng vì nó được cho phép đánh giá được học sinh đang làm tốt ở mức độ nào. Thông thường, hoàn toàn có thể xác lập những mức độ cho từng thao tác của kĩ năng hoặc hoàn toàn có thể xác lập những mức độ cho hàng loạt kĩ năng đó .

Lựa chọn công cụ để đánh giá kĩ năng

Có rất nhiều công cụ hoàn toàn có thể dùng để đánh giá kĩ năng. Một số công cụ phổ cập thường dùng, như câu hỏi tự luận, câu hỏi trắc nghiệm, bài tập ( bài tập ở lớp, bài tập ở nhà ), bài thực hành thực tế, dự án Bất Động Sản học tập, báo cáo giải trình thực nghiệm, bảng kiểm, phiếu đánh giá, loại sản phẩm, trình diễn thực, phiếu hỏi, ngữ cảnh phỏng vấn, mẫu phiếu quan sát …
Bên cạnh đó, hoàn toàn có thể sử dụng 1 số ít công cụ tạo thời cơ cho học sinh tham gia tích cực vào quy trình đánh giá như : Hồ sơ học tập, phiếu tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng .
Mỗi công cụ đều có những ưu, điểm yếu kém và năng lực đo khác nhau. Để hoàn toàn có thể đánh giá đúng chuẩn, cần lựa chọn được công cụ tương thích cho phép đo được tối đa những mức độ bộc lộ của kĩ năng. Đôi khi hoàn toàn có thể sử dụng phối hợp nhiều công cụ để cùng đáng giá một kĩ năng .
Ví dụ : Đối với kĩ năng lập bảng hệ thống hóa kiến thức và kỹ năng, công cụ đánh giá tương thích hoàn toàn có thể là bài tập ( ví dụ nhu yếu học sinh lập bảng hệ thống hóa kiến thức và kỹ năng hoặc nhu yếu học sinh đọc một đoạn thông tin và tóm tắt lại bằng bảng ) và phiếu đánh giá loại sản phẩm của học sinh. Đối với kĩ năng làm thí nghiệm, công cụ đánh giá tương thích hoàn toàn có thể là phiếu quan sát hoặc bảng kiểm những thao tác .

Thiết kế công cụ đánh giá

Sau khi đã lựa chọn được một hoặc một vài công cụ tương thích, thiết yếu để công cụ sao cho hoàn toàn có thể đo được tối đa những mức độ biểu lộ của kĩ năng. Các bảng kiểm quan sát hoàn toàn có thể được xây dựng dựa trên những thao tác của kĩ năng .
Các bảng kiểm quan sát hoàn toàn có thể được xây dựng dựa trên những thao tác của kĩ năng. Đối với những phiếu đánh giá, cần tưởng tượng mỗi thao tác đó được bộc lộ theo mức độ từ thấp đến cap như thế nào để xác lập từ 3 – 5 mức độ đánh giá …

Thẩm định và hoàn thiện công cụ

Sau khi xây dựng xong công cụ đánh giá, cần kiểm định công cụ bằng cách cho học sinh làm thử để phát hiện xem công cụ đã dễ hiểu, tương thích với trình độ nhận thức của học sinh chưa, hoàn toàn có thể kiểm soát và điều chỉnh, đổi khác một vài tiêu chuẩn hoặc chỉnh sửa công cụ nếu thiết yếu .

Source: https://mix166.vn
Category: Đánh Giá Mix166