GDCD 11 bài 13 (tiết 2) chính sách giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, văn hóa

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (142.07 KB, 13 trang )

Bài 13:
CHÍNH SÁCH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, VĂN
HÓA (tiết 2)

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Về kiến thức
– Nêu được nhiệm vụ, phương hướng, biện pháp cơ bản để phát triển khoa học và
công nghệ ở Việt Nam hiện nay.
– Hiểu được trách nhiệm của công dân trong việc thực hiện chính sách khoa học và
công nghệ.
2. Về kĩ năng
– Biết tham gia tuyên truyền và thực hiện chính sách khoa học và công nghệ phù
hợp với khả năng của bản thân.
– Biết đánh giá một số hiện tượng gần gũi trong cuộc sống liên quan đến chính
sách khoa học và công nghệ.
3. Về thái độ
– Tin tưởng, ủng hộ chính sách khoa học và công nghệ của Nhà nước ta.
– Có ý thức phê phán những việc làm vi phạm chính sách khoa học và công nghệ
của Nhà nước.
II. KIẾN THỨC CƠ BẢN, TRỌNG TÂM
1. Các đơn vị kiến thức trong bài học
– Nhiệm vụ, phương hướng cơ bản để phát triển khoa học và công nghệ ở Việt
Nam hiện nay.
– Trách nhiệm của công dân trong việc thực hiện chính sách khoa học và công
nghệ của Nhà nước ta.
2. Trọng tâm kiến thức của bài học

Tiết 2. Phương hướng cơ bản để phát triển KH và CN ở nước ta hiện nay.
III. KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI
Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin, kỹ năng giải quyết tình huống, kỹ năng phản

hồi/ lắng nghe tích cực và kỹ năng hợp tác.
IV. PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG
Đàm thoại, thuyết trình, thảo luận nhóm, v.v.
V. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
– Sách giáo khoa, sách giáo viên GDCD 11;
– Chuẩn kiến thức kỹ năng môn GDCD ở THPT;
– Chương trình giảm tải của Bộ GD&ĐT;
– Phiếu học tập;
– Bảng phụ; v.v.
VI. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
TIẾT 2
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ
Câu hỏi: Trình bày phương hướng cơ bản để phát triển giáo dục và đào tạo?
Trách nhiệm của em đối với chính sách giáo dục và đào tạo là gì?
Gợi ý:
* Những phương hướng cơ bản để phát triển giáo dục và đào tạo:
+ Nâng cao chất lượng, hiệu quả của giáo dục và đào tạo;
+ Mở rộng quy mô giáo dục;
+ Ưu tiên đầu tư cho giáo dục;
+ Thực hiện công bằng, xã hội trong giáo dục;
+ Xã hội hóa sự nghiệp giáo dục;
+ Tăng cường hợp tác quốc tế về GD&ĐT.

* Trách nhiệm của học sinh đối với chính sách giáo dục và đào tạo:
+ Bồi dưỡng tinh thần học tập thường xuyên, học tập suốt đời;
+ Tìm kiếm và lựa chọn phương pháp học tập phù hợp, hiệu quả;
+ Học tập mọi lúc, mọi nơi và bằng mọi hình thức để không ngừng nâng cao trình
độ học vấn;

+ Có kiến thức vững chắc và định hướng nghề nghiệp đúng đắn, phù hợp với bản
thân.
+ Có cuộc sống lành mạnh, tránh xa các tệ nạn xã hội.
3. Dạy bài mới
3.1. Giới thiệu bài học
Các em thân mến!
Cùng với giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ được Đảng và Nhà nước ta
xác định là quốc sách hàng đầu. Vậy nội dung của chính sách khoa học và công nghệ là
gì? Bây giờ, chúng ta cùng đi vào Tiết 2 của bài 13: “Chính sách giáo dục và đào tạo,
khoa học và công nghệ, văn hóa”.
3.2. Tổ chức dạy học bài mới (tiết 2)

Hoạt động của GV và HS
Hoạt động 1: Đàm thoại, thuyết trình để làm rõ
nhiệm cụ của KH và CN.

Ghi bảng
2. Chính sách khoa học và
công nghệ
a. Nhiệm vụ của khoa học
và công nghệ

– GV dẫn dắt: Theo quan điểm của CN Mác –
Lênin, con người có thể nhận thức được thế giới
khách quan. Quá trình nhận thức đem lại cho con
người những kinh nghiệm, tri thức. Tuy nhiên, không
phải nhận thức nào của con người cũng là chính xác,

đúng đắn; và chỉ có những tri thức đúng mới được

xem là tri thức khoa học.
Vào thời Trung cổ ở châu Âu từng có quan niệm
cho rằng Trái Đất là trung tâm của vũ trụ, Trái Đất
đứng yên và Mặt Trời quay xung quanh Trái Đất.
Theo em, quan niệm đó đúng hay sai?
– HS trả lời:
– GV nhận xét và hỏi: Theo em, ai là người đầu
tiên đưa ra thuyết Nhật tâm?
– HS trả lời:
– GV nhận xét, bổ sung: Nhà Thiên văn học Ba
Lan_Côpernic đã vứt bỏ những trói buộc hàng nghìn
năm của thế lực tôn giáo (Kito giáo), đưa ra thuyết
Nhật tâm (Mặt Trời là trung tâm), giúp nhân loại có
một bước tiến dài về nhận thức.
Sau đó, Galileo là người đã kế thừa và phát triển
học thuyết này. (Bị coi là tội phạm, nhà bác học già
buộc phải thề từ bỏ ý kiến cho rằng trái đất quay.
Nhưng vừa bước ra khỏi cửa toà án giáo hội, ông đã
bực tức nói to:
– Dù sao trái đất vẫn quay!
Ga- li- lê phải trải qua những năm cuối đời trong
cảnh tù đày. Nhưng cuối cùng, lẽ phải đã thắng. Tư
tưởng của hai nhà bác học dũng cảm đã trở thành
chân lí giản dị trong đời sống ngày nay).
– GV: Vậy theo các em, để biết một tri thức là đúng
đắn hay sai lầm ta dựa vào đâu?

– HS trả lời:
– GV nhận xét, bổ sung: Để biết một tri thức là

đúng đắn hay sai lầm ta dựa vào thực tiễn. Thực tiễn
là tiêu chuẩn của chân lý.
Vậy, theo em khoa học là gì?
– HS trả lời:
– GV nhận xét, kết luận:
Khoa học là hệ thống những tri thức được khái quát
và kiểm nghiệm trong thực tiễn.
VD: Khoa học tự nhiên, khoa học xã hội và nhân
văn,…
– GV dẫn dắt: Ngành sinh học nghiên cứu về tế
bào, tìm được các tri thức về tế bào (bản đồ gen,…)
và đem sự phát hiện đó vào lai giống, tạo ra những
sản phẩm nông nghiệp chất lượng cao. Quá trình đó
được gọi là công nghệ. Vậy, theo em công nghệ là
gì?
– HS trả lời:
– GV nhận xét, kết luận:
+ Công nghệ là tập hợp các phương tiện, giải pháp
và cách thức tổ chức hoạt động của con người nhằm
sử dụng các tri thức khoa học vào thực tiễn nhằm
mang lại hiệu quả cao.
+ Công nghệ cao là công nghệ có hàm lượng cao
về nghiên cứu khoa học và phát triển công nghệ;
được tích hợp từ thành tựu khoa học và công nghệ
hiện đại; nhằm tạo ra sản phẩm có chất lượng, tính

năng vượt trội, trị giá gia tăng cao và thân thiện với
môi trường.
VD: Công nghệ sinh học, công nghệ thông tin và

truyền thông, công nghệ vũ trụ, công nghệ vật liệu
mới,công nghệ tự động hóa, …
– GV hỏi: Em hãy cho biết vai trò của KH và CN là
gì?
– HS trả lời:
– GV nhận xét, bổ sung:
+ Làm cho đất nước phát triển nhanh, giàu có.
+ Nền kinh tế có sức cạnh tranh mạnh mẽ.
=> Ở nước ta, khoa học công nghệ là quốc sách
hàng đầu, là động lực thúc đẩy sự nghiệp phát triển
đất nước.
– GV hỏi: Vậy, theo các em KH và CN có nhiệm vụ
gì?
– HS trả lời:
– GV kết luận và ghi bảng:
– Giải đáp kịp thời những vấn
đề lí luận và thực tiễn do cuộc
sống đặt ra.
– Cung cấp những luận cứ
khoa học và việc hoạch định
đường lối, chủ trương, chính
sách của Đảng và Nhà nước.
– Đổi mới và nâng cao trình
độ công nghệ trong toàn bộ

nền kinh tế quốc dân.
– Nâng cao trình độ quản lí,
hiệu quả của hoặc động khoa
– GV lấy ví dụ giải thích để HS hiểu được một số học và công nghệ.

nhiệm vụ của khoa học và công nghệ:
+ Khi khoa học phát triển, đã giải thích được hiện
tượng những đốm lửa xanh bay lơ lửng ở nghĩa địa
mà ta vẫn gọi là “ma trơi”.
(Hiện tượng “ma trơi” theo góc nhìn khoa học:
Thật ra đây không phải là hiện tượng ma quỷ như
chúng ta tưởng tượng. Trong xương và não người có
nhiều photpho, sau khi chết, các vi khuẩn sẽ phân
hủy xác và sinh ra photphin (PH3) và điphotphin
(P2H4).
PH3 chỉ có thể bốc cháy trong không khí ở nhiệt độ
150 độ C, tuy nhiên, do có lẫn P2H4 nên cả hai sẽ tự
bốc cháy trong không khí ở điều kiện thường.
Ở nghĩa địa, những chất độc hại này len lỏi theo đất
thoát ra và bốc cháy ngay khi tiếp xúc với không khí
trên mặt đất.
Đó chính là nguyên nhân tạo nên ngọn lửa đốm
xanh. Thật ra phản ứng hóa học này xuất hiện cả
ngày lẫn đêm, tuy nhiên ánh sáng ban ngày làm ta
không nhìn thấy được, mà chỉ có thể nhìn rõ vào ban
đêm.
Tóm lại, ma trơi là một hiện tượng hóa học rất bình
thường xảy ra trong tự nhiên. Nó làm cho con người
sợ hãi vì nó thường “xuất hiện” tại những khu nghĩa

địa u ám).
+ Giải đáp các vấn đề lý luận về con đường đi lên
CNXH ở nước ta; các bước của quá trình CNH,
HĐH đất nước; hay các chính sách dân số, việc

làm,… đều phải dựa vào luận cứ khoa học.
+ Hiện nay, ở Việt Nam, tuy trình độ khoa học –
công nghệ được nâng cao, nhưng so với các nước
trong khu vực và trên thế giới thì trình độ khoa học
và công nghệ của nước ta còn yếu kém. (ví dụ: Sản
xuất nông nghiệp còn nhỏ lẻ, thủ công; công nghệ
khai thác khoáng sản còn lạc hậu, gậy phung phí, ô
nhiễm môi trường,…)
– GV chuyển ý: Để thực hiện những nhiệm vụ
trên, yêu cầu Đảng và Nhà nước ta phải có những
phương hướng tích cực nhất, để nâng cao năng lực
và hiệu quả hoạt động KH và CN ở nước ta. Vậy
những phương hướng đó là gì? Chúng ta cùng đi vào
phần tiếp theo của bài b. Phương hướng cơ bản để
phát triển khoa học và công nghệ.
Hoạt động 2: Thuyết trình, đàm thoại, thảo

b. Phương hướng cơ bản để

luận nhóm để làm rõ phương hướng cơ bản để phát triển khoa học và công
phát triển KH và CN.
– GV chia lớp thành 4 nhóm, phát cho mỗi nhóm
một phiếu học tập có ghi câu hỏi, yêu cầu cho các
nhóm. Thời gian thảo luận là 4 phút.
Câu 1: Em hãy nêu những phương hướng cơ bản
để phát triển khoa học và công nghệ? Để đổi mới cơ
chế quản lí khoa học và công nghệ, Đảng và Nhà

nghệ

nước ta phải làm gì?
Câu 2: Thế nào gọi là thị trường khoa học – công
nghệ? Để tạo thị trường cho khoa học và công nghệ,
Đảng và Nhà nước ta phải làm gì? Hãy kể tên một số
thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến ở nước ta mà
em biết?
Câu 3: Để xây dựng tiềm lực khoa học và công
nghệ, Đảng và Nhà nước ta phải làm gì? Tại sao
phải hợp tác quốc tế trong lĩnh vực khoa học – công
nghệ?
Câu 4: Để tập trung vào các nhiệm vụ trọng tâm,
Đảng và Nhà nước ta phải làm gì? Em hãy kể tên
một số khu công nghệ cao ở nước ta mà em biết?
– HS tiến hành thảo luận và trả lời:
– GV nhận xét và kết luận:
Nhóm 1:
+ Phương hướng cơ bản để phát triển khoa học và
công nghệ:

– Đổi mới cơ chế quản lí
khoa học và công nghệ.
– Tạo thị trường cho khoa học
và công nghệ.
– Xây dựng tiềm lực khoa học
và công nghệ.
– Tập trung vào các nhiệm vụ
trọng tâm.

+ Nhà nước phải đầu tư ngân sách vào các chương

trình nghiên cứu quốc gia đạt trình độ khu vực và thế

giới; huy động các nguồn lực để đi nhanh vào một số
lĩnh vực sử dụng công nghệ cao, công nghệ tiên tiến.
Nhóm 2:
+ Thị trường khoa học – công nghệ: là nơi diễn ra
các hoạt động giao dịch, mua bán KH – CN. (Ví dụ:
mua bán các sáng chế, các bí quyết, phương án công
nghệ, …)
+ Nhà nước ta phải tạo ra một môi trường cạnh
tranh bình đẳng, thúc đẩy việc áp dụng tiến bộ khoa
học và công nghệ, đổi mới công nghệ, hoàn thiện cơ
sở pháp lí và nâng cao hiệu lực thi hành pháp luật về
sở hữu trí tuệ, trọng dụng nhân tài. (Luật sở hữu trí
tuệ 2005)
+ Trong khoảng 10 năm trở lại đây, việc áp dụng
trình độ KH – CN tiên tiến vào thực tiễn đạt được
những thành tựu đáng kể mang tầm quốc tế trên tất
cả các lĩnh vực:
Y học: Nghiên cứu và sản xuất thành công vắcxin
phòng bệnh cho trẻ em _ Vắcxin Rotavin-M1; Thành
công trong việc ghép tạng người _ ca ghép tim đầu
tiên ở Việt Nam năm 2010; Phương pháp phẫu thuật
nội soi cắt các khối u tuyến tụy; …
Năng lượng nguyên tử: Ứng dụng đồng vị phóng
xạ phục vụ kinh tế – xã hội.
Công nghệ thông tin: Phàn mềm diệt virut Bkav;
Phần mềm đánh giá rủi ro động đất ArcRisk.
Nhóm 3:

+ Tập trung nghiên cứu cơ bản định hướng ứng
dụng; Nhà nước coi trọng việc nâng cao chất lượng,
tăng thêm số lượng đội ngũ cán bộ khoa học; tăng
cường cơ sở vật chất – kĩ thuật; đẩy mạnh hợp tác
quốc tế trong nghiên cứu khoa học và công nghệ.
+ Hợp tác trong lĩnh vực khoa học – công nghệ:
Học hỏi kinh nghiệm, tiếp thu những thành tựu tiên
tiến của các nước trên thế giới; Tranh thủ đầu tư của
quốc tế; Đào tạo, thu hút nguồn nhân lực chất lượng
cao; Thúc đẩy sự phát triển của đất nước; v.v.
Nhóm 4: Để “Tập trung vào các nhiệm vụ trọng
tâm” Đảng và Nhà nước ta phải làm gì?
+ Đẩy mạnh nghiên cứu các lĩnh vực khoa học xã
hội, ứng dụng, chuyển giao, công nghệ phục vụ phát
triển nông nghiệp, nông thôn, phát triển công nghệ
thông tin, công nghệ sinh học và công nghệ vật liệu
mới.
+ Khu công nghệ cao ở nước ta: Khu CNC Hòa
Lạc (Hà Nội); khu CNC TP Hồ Chí Minh; khu CNC
Đà Nẵng (Hòa Liên, Hòa Ninh – Hòa Vang).
– GV chuyển ý: Để những phương hướng trên thành
công, HS cần có trách nhiệm gì đối với chính sách
khoa học và công nghệ? Chúng ta cùng chuyển qua
phần tiếp theo của bài.
Hoạt động 3: Đàm thoại để tìm hiểu trách nhiệm
công dân đối với chính sách KH và CN.

c. Trách nhiệm của học sinh

đối với chính sách khoa học
và công nghệ

– GV đưa ra câu hỏi chung cho cả lớp: Là học sinh

đang còn ngồi trên ghế nhà trường, các em phải làm
gì để góp phần thực hiện tốt chính sách KH và CN?
– HS trả lời:
– GV nhận xét, kết luận:

+ Học tập thật tốt.
+ Không ngừng tìm kiếm để
trau dồi kiến thức về KH và
CN.
+ Thường xuyên nâng cao
trình độ học vấn có thể tiếp thu
và ứng dụng thành tựu khoa
học, công nghệ nhằm nâng cao
chất lượng sản phẩm.
+ Không ngừng sáng tạo
trong lao động để tìm kiếm và
phát hiện những phương pháp
mới.

4. Củng cố
– GV nhắc lại trọng tâm nội dung tiết học:
+ Những nhiệm cụ cơ bản của KH và CN.
+ Những phương hướng cơ bản để phát triển KH và CN của nước ta.
5. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà

– Học sinh làm câu hỏi, bài tập 3 tr.109 SGK
– Đọc trước nội dung tiếp theo của bài học.
6. Nhận xét, đánh giá tiết học
………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………..

hồi / lắng nghe tích cực và kỹ năng và kiến thức hợp tác. IV. PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNGĐàm thoại, thuyết trình, bàn luận nhóm, v.v. V. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC – Sách giáo khoa, sách giáo viên GDCD 11 ; – Chuẩn kỹ năng và kiến thức kiến thức và kỹ năng môn GDCD ở trung học phổ thông ; – Chương trình giảm tải của Bộ GD&ĐT ; – Phiếu học tập ; – Bảng phụ ; v.v. VI. TIẾN TRÌNH DẠY HỌCTIẾT 21. Ổn định lớp2. Kiểm tra bài cũCâu hỏi : Trình bày phương hướng cơ bản để tăng trưởng giáo dục và đào tạo và giảng dạy ? Trách nhiệm của em so với chủ trương giáo dục và giảng dạy là gì ? Gợi ý : * Những phương hướng cơ bản để tăng trưởng giáo dục và huấn luyện và đào tạo : + Nâng cao chất lượng, hiệu suất cao của giáo dục và đào tạo và giảng dạy ; + Mở rộng quy mô giáo dục ; + Ưu tiên góp vốn đầu tư cho giáo dục ; + Thực hiện công minh, xã hội trong giáo dục ; + Xã hội hóa sự nghiệp giáo dục ; + Tăng cường hợp tác quốc tế về GD&ĐT. * Trách nhiệm của học viên so với chủ trương giáo dục và huấn luyện và đào tạo : + Bồi dưỡng niềm tin học tập liên tục, học tập suốt đời ; + Tìm kiếm và lựa chọn phương pháp học tập tương thích, hiệu suất cao ; + Học tập mọi lúc, mọi nơi và bằng mọi hình thức để không ngừng nâng cao trìnhđộ học vấn ; + Có kiến thức và kỹ năng vững chãi và khuynh hướng nghề nghiệp đúng đắn, tương thích với bảnthân. + Có đời sống lành mạnh, tránh xa những tệ nạn xã hội. 3. Dạy bài mới3. 1. Giới thiệu bài họcCác em thân mến ! Cùng với giáo dục và đào tạo và giảng dạy, khoa học và công nghệ tiên tiến được Đảng và Nhà nước taxác định là quốc sách số 1. Vậy nội dung của chủ trương khoa học và công nghệ tiên tiến làgì ? Bây giờ, tất cả chúng ta cùng đi vào Tiết 2 của bài 13 : “ Chính sách giáo dục và đào tạo và giảng dạy, khoa học và công nghệ tiên tiến, văn hóa truyền thống ”. 3.2. Tổ chức dạy học bài mới ( tiết 2 ) Hoạt động của GV và HSHoạt động 1 : Đàm thoại, thuyết trình để làm rõnhiệm cụ của KH và CN.Ghi bảng2. Chính sách khoa học vàcông nghệa. Nhiệm vụ của khoa họcvà công nghệ tiên tiến – GV dẫn dắt : Theo quan điểm của CN Mác – Lênin, con người hoàn toàn có thể nhận thức được thế giớikhách quan. Quá trình nhận thức đem lại cho conngười những kinh nghiệm tay nghề, tri thức. Tuy nhiên, khôngphải nhận thức nào của con người cũng là đúng chuẩn, đúng đắn ; và chỉ có những tri thức đúng mới đượcxem là tri thức khoa học. Vào thời Trung cổ ở châu Âu từng có quan niệmcho rằng Trái Đất là TT của ngoài hành tinh, Trái Đấtđứng yên và Mặt Trời quay xung quanh Trái Đất. Theo em, ý niệm đó đúng hay sai ? – HS vấn đáp : – GV nhận xét và hỏi : Theo em, ai là người đầutiên đưa ra thuyết Nhật tâm ? – HS vấn đáp : – GV nhận xét, bổ trợ : Nhà Thiên văn học BaLan_Côpernic đã vứt bỏ những trói buộc hàng nghìnnăm của thế lực tôn giáo ( Kito giáo ), đưa ra thuyếtNhật tâm ( Mặt Trời là TT ), giúp quả đât cómột bước tiến dài về nhận thức. Sau đó, Galileo là người đã thừa kế và phát triểnhọc thuyết này. ( Bị coi là tội phạm, nhà bác học giàbuộc phải thề từ bỏ quan điểm cho rằng toàn cầu quay. Nhưng vừa bước ra khỏi cửa toà án giáo hội, ông đãbực tức nói to : – Dù sao toàn cầu vẫn quay ! Ga – li – lê phải trải qua những năm cuối đời trongcảnh tù đày. Nhưng sau cuối, lẽ phải đã thắng. Tưtưởng của hai nhà bác học quả cảm đã trở thànhchân lí giản dị và đơn giản trong đời sống thời nay ). – GV : Vậy theo những em, để biết một tri thức là đúngđắn hay sai lầm đáng tiếc ta dựa vào đâu ? – HS vấn đáp : – GV nhận xét, bổ trợ : Để biết một tri thức làđúng đắn hay sai lầm đáng tiếc ta dựa vào thực tiễn. Thực tiễnlà tiêu chuẩn của chân lý. Vậy, theo em khoa học là gì ? – HS vấn đáp : – GV nhận xét, Tóm lại : Khoa học là mạng lưới hệ thống những tri thức được khái quátvà kiểm nghiệm trong thực tiễn. VD : Khoa học tự nhiên, khoa học xã hội và nhânvăn, … – GV dẫn dắt : Ngành sinh học nghiên cứu và điều tra về tếbào, tìm được những tri thức về tế bào ( map gen, … ) và đem sự phát hiện đó vào lai giống, tạo ra nhữngsản phẩm nông nghiệp chất lượng cao. Quá trình đóđược gọi là công nghệ tiên tiến. Vậy, theo em công nghệ tiên tiến làgì ? – HS vấn đáp : – GV nhận xét, Kết luận : + Công nghệ là tập hợp những phương tiện đi lại, giải phápvà phương pháp tổ chức triển khai hoạt động giải trí của con người nhằmsử dụng những tri thức khoa học vào thực tiễn nhằmmang lại hiệu suất cao cao. + Công nghệ cao là công nghệ tiên tiến có hàm lượng caovề điều tra và nghiên cứu khoa học và tăng trưởng công nghệ tiên tiến ; được tích hợp từ thành tựu khoa học và công nghệhiện đại ; nhằm mục đích tạo ra mẫu sản phẩm có chất lượng, tínhnăng tiêu biểu vượt trội, trị giá ngày càng tăng cao và thân thiện vớimôi trường. VD : Công nghệ sinh học, công nghệ thông tin vàtruyền thông, công nghệ tiên tiến thiên hà, công nghệ tiên tiến vật liệumới, công nghệ tiên tiến tự động hóa, … – GV hỏi : Em hãy cho biết vai trò của KH và CN làgì ? – HS vấn đáp : – GV nhận xét, bổ trợ : + Làm cho quốc gia tăng trưởng nhanh, giàu sang. + Nền kinh tế tài chính có sức cạnh tranh đối đầu can đảm và mạnh mẽ. => Ở nước ta, khoa học công nghệ tiên tiến là quốc sáchhàng đầu, là động lực thôi thúc sự nghiệp phát triểnđất nước. – GV hỏi : Vậy, theo những em KH và CN có nhiệm vụgì ? – HS vấn đáp : – GV Kết luận và ghi bảng : – Giải đáp kịp thời những vấnđề lí luận và thực tiễn do cuộcsống đặt ra. – Cung cấp những luận cứkhoa học và việc hoạch địnhđường lối, chủ trương, chínhsách của Đảng và Nhà nước. – Đổi mới và nâng cao trìnhđộ công nghệ tiên tiến trong toàn bộnền kinh tế tài chính quốc dân. – Nâng cao trình độ quản lí, hiệu suất cao của hoặc động khoa – GV lấy ví dụ lý giải để HS hiểu được 1 số ít học và công nghệ tiên tiến. trách nhiệm của khoa học và công nghệ tiên tiến : + Khi khoa học tăng trưởng, đã lý giải được hiệntượng những đốm lửa xanh bay lơ lửng ở nghĩa địamà ta vẫn gọi là “ ma trơi ”. ( Hiện tượng “ ma trơi ” theo góc nhìn khoa học : Thật ra đây không phải là hiện tượng kỳ lạ ma quỷ nhưchúng ta tưởng tượng. Trong xương và não người cónhiều photpho, sau khi chết, những vi trùng sẽ phânhủy xác và sinh ra photphin ( PH3 ) và điphotphin ( P2H4 ). PH3 chỉ hoàn toàn có thể bốc cháy trong không khí ở nhiệt độ150 độ C, tuy nhiên, do có lẫn P2H4 nên cả hai sẽ tựbốc cháy trong không khí ở điều kiện kèm theo thường. Ở nghĩa trang, những chất ô nhiễm này len lỏi theo đấtthoát ra và bốc cháy ngay khi tiếp xúc với không khítrên mặt đất. Đó chính là nguyên nhân tạo nên ngọn lửa đốmxanh. Thật ra phản ứng hóa học này Open cảngày lẫn đêm, tuy nhiên ánh sáng ban ngày làm takhông nhìn thấy được, mà chỉ hoàn toàn có thể nhìn rõ vào banđêm. Tóm lại, ma trơi là một hiện tượng kỳ lạ hóa học rất bìnhthường xảy ra trong tự nhiên. Nó làm cho con ngườisợ hãi vì nó thường “ Open ” tại những khu nghĩađịa u ám và sầm uất ). + Giải đáp những yếu tố lý luận về con đường đi lênCNXH ở nước ta ; những bước của quy trình CNH, HĐH quốc gia ; hay những chủ trương dân số, việclàm, … đều phải dựa vào luận cứ khoa học. + Hiện nay, ở Nước Ta, tuy trình độ khoa học – công nghệ tiên tiến được nâng cao, nhưng so với những nướctrong khu vực và trên quốc tế thì trình độ khoa họcvà công nghệ tiên tiến của nước ta còn yếu kém. ( ví dụ : Sảnxuất nông nghiệp còn nhỏ lẻ, thủ công bằng tay ; công nghệkhai thác tài nguyên còn lỗi thời, gậy phung phí, ônhiễm môi trường tự nhiên, … ) – GV chuyển ý : Để thực thi những nhiệm vụtrên, nhu yếu Đảng và Nhà nước ta phải có nhữngphương hướng tích cực nhất, để nâng cao năng lựcvà hiệu suất cao hoạt động giải trí KH và CN ở nước ta. Vậynhững phương hướng đó là gì ? Chúng ta cùng đi vàophần tiếp theo của bài b. Phương hướng cơ bản đểphát triển khoa học và công nghệ tiên tiến. Hoạt động 2 : Thuyết trình, đàm thoại, thảob. Phương hướng cơ bản đểluận nhóm để làm rõ phương hướng cơ bản để tăng trưởng khoa học và côngphát triển KH và CN. – GV chia lớp thành 4 nhóm, phát cho mỗi nhómmột phiếu học tập có ghi câu hỏi, nhu yếu cho cácnhóm. Thời gian tranh luận là 4 phút. Câu 1 : Em hãy nêu những phương hướng cơ bảnđể tăng trưởng khoa học và công nghệ tiên tiến ? Để thay đổi cơchế quản lí khoa học và công nghệ tiên tiến, Đảng và Nhànghệnước ta phải làm gì ? Câu 2 : Thế nào gọi là thị trường khoa học – côngnghệ ? Để tạo thị trường cho khoa học và công nghệ tiên tiến, Đảng và Nhà nước ta phải làm gì ? Hãy kể tên một sốthành tựu khoa học công nghệ tiên tiến tiên tiến và phát triển ở nước ta màem biết ? Câu 3 : Để thiết kế xây dựng tiềm lực khoa học và côngnghệ, Đảng và Nhà nước ta phải làm gì ? Tại saophải hợp tác quốc tế trong nghành khoa học – côngnghệ ? Câu 4 : Để tập trung chuyên sâu vào những trách nhiệm trọng tâm, Đảng và Nhà nước ta phải làm gì ? Em hãy kể tênmột số khu công nghệ cao ở nước ta mà em biết ? – HS thực thi luận bàn và vấn đáp : – GV nhận xét và Kết luận : Nhóm 1 : + Phương hướng cơ bản để tăng trưởng khoa học vàcông nghệ : – Đổi mới chính sách quản líkhoa học và công nghệ tiên tiến. – Tạo thị trường cho khoa họcvà công nghệ tiên tiến. – Xây dựng tiềm lực khoa họcvà công nghệ tiên tiến. – Tập trung vào những nhiệm vụtrọng tâm. + Nhà nước phải góp vốn đầu tư ngân sách vào những chươngtrình điều tra và nghiên cứu vương quốc đạt trình độ khu vực và thếgiới ; kêu gọi những nguồn lực để đi nhanh vào một sốlĩnh vực sử dụng công nghệ cao, công nghệ tiên tiến tiên tiến và phát triển. Nhóm 2 : + Thị phần khoa học – công nghệ tiên tiến : là nơi diễn racác hoạt động giải trí thanh toán giao dịch, mua và bán KH – CN. ( Ví dụ : mua và bán những sáng tạo, những tuyệt kỹ, giải pháp côngnghệ, … ) + Nhà nước ta phải tạo ra một thiên nhiên và môi trường cạnhtranh bình đẳng, thôi thúc việc vận dụng tân tiến khoahọc và công nghệ tiên tiến, thay đổi công nghệ tiên tiến, triển khai xong cơsở pháp lí và nâng cao hiệu lực thực thi hiện hành thi hành pháp lý vềsở hữu trí tuệ, trọng dụng nhân tài. ( Luật sở hữu trítuệ 2005 ) + Trong khoảng chừng 10 năm trở lại đây, việc áp dụngtrình độ KH – CN tiên tiến và phát triển vào thực tiễn đạt đượcnhững thành tựu đáng kể mang tầm quốc tế trên tấtcả những nghành : Y học : Nghiên cứu và sản xuất thành công xuất sắc vắcxinphòng bệnh cho trẻ nhỏ _ Vắcxin Rotavin-M1 ; Thànhcông trong việc ghép tạng người _ ca ghép tim đầutiên ở Nước Ta năm 2010 ; Phương pháp phẫu thuậtnội soi cắt những khối u tuyến tụy ; … Năng lượng nguyên tử : Ứng dụng đồng vị phóngxạ Giao hàng kinh tế tài chính – xã hội. Công nghệ thông tin : Phàn mềm diệt virut Bkav ; Phần mềm nhìn nhận rủi ro đáng tiếc động đất ArcRisk. Nhóm 3 : + Tập trung nghiên cứu và điều tra cơ bản khuynh hướng ứngdụng ; Nhà nước coi trọng việc nâng cao chất lượng, tăng thêm số lượng đội ngũ cán bộ khoa học ; tăngcường cơ sở vật chất – kĩ thuật ; tăng cường hợp tácquốc tế trong điều tra và nghiên cứu khoa học và công nghệ tiên tiến. + Hợp tác trong nghành nghề dịch vụ khoa học – công nghệ tiên tiến : Học hỏi kinh nghiệm tay nghề, tiếp thu những thành tựu tiêntiến của những nước trên quốc tế ; Tranh thủ góp vốn đầu tư củaquốc tế ; Đào tạo, lôi cuốn nguồn nhân lực chất lượngcao ; Thúc đẩy sự tăng trưởng của quốc gia ; v.v. Nhóm 4 : Để “ Tập trung vào những trách nhiệm trọngtâm ” Đảng và Nhà nước ta phải làm gì ? + Đẩy mạnh điều tra và nghiên cứu những nghành nghề dịch vụ khoa học xãhội, ứng dụng, chuyển giao, công nghệ tiên tiến ship hàng pháttriển nông nghiệp, nông thôn, tăng trưởng công nghệthông tin, công nghệ sinh học và công nghệ tiên tiến vật liệumới. + Khu công nghệ cao ở nước ta : Khu CNC HòaLạc ( TP. Hà Nội ) ; khu CNC TP Hồ Chí Minh ; khu CNCĐà Nẵng ( Hòa Liên, Hòa Ninh – Hòa Vang ). – GV chuyển ý : Để những phương hướng trên thànhcông, HS cần có nghĩa vụ và trách nhiệm gì so với chính sáchkhoa học và công nghệ tiên tiến ? Chúng ta cùng chuyển quaphần tiếp theo của bài. Hoạt động 3 : Đàm thoại để tìm hiểu và khám phá trách nhiệmcông dân so với chủ trương KH và CN.c. Trách nhiệm của học sinhđối với chủ trương khoa họcvà công nghệ tiên tiến – GV đưa ra câu hỏi chung cho cả lớp : Là học sinhđang còn ngồi trên ghế nhà trường, những em phải làmgì để góp thêm phần thực thi tốt chủ trương KH và CN ? – HS vấn đáp : – GV nhận xét, Tóm lại : + Học tập thật tốt. + Không ngừng tìm kiếm đểtrau dồi kỹ năng và kiến thức về KH vàCN. + Thường xuyên nâng caotrình độ học vấn hoàn toàn có thể tiếp thuvà ứng dụng thành tựu khoahọc, công nghệ tiên tiến nhằm mục đích nâng caochất lượng loại sản phẩm. + Không ngừng sáng tạotrong lao động để tìm kiếm vàphát hiện những phương phápmới. 4. Củng cố – GV nhắc lại trọng tâm nội dung tiết học : + Những nhiệm cụ cơ bản của KH và CN. + Những phương hướng cơ bản để tăng trưởng KH và CN của nước ta. 5. Hướng dẫn học viên tự học ở nhà – Học sinh làm câu hỏi, bài tập 3 tr. 109 SGK – Đọc trước nội dung tiếp theo của bài học kinh nghiệm. 6. Nhận xét, nhìn nhận tiết học ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Source: https://mix166.vn
Category: Thuật Ngữ