MODUL 9 – MÔN TOÁN – hoctin123.com
Bài viết này gồm 4 phần:
Phần 1: đáp án ôn tập
Phần 2: đáp án câu hỏi đánh giá nội dung 1.
Phần 3: đáp án câu hỏi đánh giá nội dung 2.
Phần 4: đáp án câu hỏi đánh giá nội dung 3.
ĐÁP ÁN ÔN TẬP
Câu 1: Thông tin nào dưới đây thể hiện định hướng chung của việc lưacj chọn và sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học trong chương trình GDPT môn Toán 2018?
Đáp án: Vận dụng các phương pháp dạy học một cách linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với mục tiêu, nội dung giáo dục, đối tượng, nội dung giáo dục, đối tượng học sinh và điều kiện cụ thể.
Câu 2: Hãy sắp xếp các bước trong quy trình tổ chức dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong một chủ đề:
Đáp án:
Khởi động
Khám phá
Luyện tập
Vận dụng, mở rộng
Câu 3: Hãy sắp xếp các bước trong quy trình tổ chức một hoạt động dạy học một chủ đề nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh được quy định trong công văn số 5555/BGDĐT – GDTrH (2014)
Đáp án
Chuyển giao nhiệm vụ
Thực hiện nhiệm vụ
Báo cáo nhiệm vụ
Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
Câu 4: Nguyên tắc nào sau đây được thực hiện khi kết quả học sinh A đạt được nhiều lần đánh giá vẫn ổn định, thống nhất và chính xác?
Đáp án: Đảm bảo độ tin cậy
Câu 5: Phương án nào sau đây KHÔNG phải là yêu cầu cụ thể đối với việc lựa chọn và sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học theo xu hướng hiện đại?
Đáp án: Lựa chọn, sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học giúp HS nâng cao khả năng ghi nhớ và tái hiện kiến thức
Câu 6: Cơ sở để lựa chọn phương pháp và kĩ thuật dạy học, giáo dục chủ đề (bài học ) trong môn Toán là:
Đáp án: Mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, đặc điểm của phương pháp và kĩ thuật dạy học, bối cảnh giáo dục.
Câu 7: Sau khi hoàn thành nội dung “Phân tích và xử lí dữ liệu” thuộc mạch kiến thức Thống kê – Xác suất lớp 10, để ôn tập toàn bộ nội dung kiến thức cho học sinh, theo anh/ chị thì kĩ thuật dạy học sinh nào có thể phù hợp thực hiện trong tình huống này?
Đáp án: Kĩ thuật sơ đồ tư duy.
Câu 8: Một GV yêu cầu học sinh sử dụng công cụ A để đánh giá kết quả hoạt động thảo luận nhóm của các nhóm bạn học khác (trong lớp). Công cụ A là
Đáp án: Bảng tiêu chí đánh giá (Rubric)
Câu 9: Hãy nối tên các phương pháp với bản chất của nó sao cho phù hợp:
Dạy học giải quyết vấn đề – Qua giải quyết vấn đề liên qua đến nội dung chủ đề, HS hình thành, phát triển phẩm chất và năng lực.
Dạy học Toán qua tranh luận khoa học – Tổ chức lớp học toán như một cộng đồng khoa học, trong đó HS sẽ đóng vai các nhà toán học nhằm thiêts lập chân lí cho các kiến thức toán học cần dạy dựa vào các quy tắc suy luận logic và những tri thức toán học.
Dạy học mô hình hoá toán học – Dạy học cách thức xây dựng mô hình toán học của thực tiễn, nhằm tới trả lời cho những câu hỏi, vấn đề nảy sinh từ thực tiễn.
Dạy học qua hoạt động trải nghiệm – Thông qua hành động (thực hành, làm việc), học sinh tạo ra tri thức mới trên cơ sở trải nghiệm thực tế, dựa vào đánh giá, phân tích những kinh nghiệm, kiến thức sẵn có.
Câu 10: Phương án nào sau đây KHÔNG thuộc về nguyên tắc dạy học, giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực?
Đáp án: Tăng cường hoạt động khai thác sâu sắc các kiến thức theo năng lực của HS
ĐÁP ÁN CÂU HỎI ĐÁNH GIÁ NỘI DUNG 1
Câu 1: Giáo dục trong môi trường thông minh được hỗ trợ bởi công nghệ thông minh, sử dụng các công cụ và thiết bị thông minh” được gọi đúng nhất là:
Đáp án: Giáo dục thông minh
Câu 2: Vai trò của người dạy trong khung lí thuyết của giáo dục thông minh (teaching presence) là:
Đáp án:
Cố vấn, tạo điền kiện và hướng dẫn trực tiếp
Hỗ trợ công nghệ kịp thời, đúng lúc
Thiết kế dạy học.
Câu 3: Điền vào chỗ trống:
“…………là tập hợp các phương tiện điện tử phục vụ dạy và học.”
Đáp án: Học liệu số
Câu 4: Chọn các đáp án đúng
Đâu là yêu cầu đối với việc ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học môn học/ hoạt động giáo dục?
Đáp án:
Đảm bảo tính khoa học.
Đảm bảo tính pháp lý.
Đảm bảo tính thực tiễn.
Câu 5: Để đảm bảo một số yêu cầu cơ bản liên quan đến tính khoa học của việc ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục cần phần tích các vấn đề sau:
Đáp án:
- Đảm bảo tính chính xác, đầy đủ về yêu cầu cơ bản, nguyên tắc khi ứng dụng, sử dụng học liệu số và tài nguyên học tập, thiết bị công nghệ và CNTT.
- Đảm bảo logic, hệ thống và khách quan giữa nội dung dạy học với học liệu số, thiết bị công nghệ và CNTT khi triển khai ứng dụng.
- Ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ phải được nghiên cứu, dựa trên quan điểm, lí thuyết khoa học, phù hợp với các mô hình cụ thể;
ĐÁP ÁN CÂU HỎI ĐÁNH GIÁ NỘI DUNG 2
Câu 1: Theo tài liệu đọc, học liệu số hỗ trợ hoạt động dạy học, giáo dục học sinh được chia thành 2 dạng, đó là:
Đáp án: Nguồn học liệu số dùng chung và nguồn học liệu số dùng trong dạy học, giáo dục môn Mĩ thuật.
Câu 2: Theo tài liệu đọc học liệu số bao gồm:
Đáp án:
Giáo trình điện tử
Video, phim ảnh
Trang Web.
Câu 3: Ứng dụng CNTT nào sau đây được dùng để hỗ trợ phát triển nội dung bài dạy?
Đáp án: PowerPoint
Câu 4: Để tổ chức cho học sinh học tập trực tuyến theo thời gian thực trong một không gian làm việc ảo, giáo viên sẽ dùng công cụ nào dưới đây là phù hợp nhất?
Đáp án: Microsoft Teams
Câu 5: Công cụ, phần mềm nào dưới đây KHÔNG HỖ trợ quản lý công việc của giáo viên?
Đáp án: Microsoft Powerpoint.
Câu 6: GV sử dụng loa (speaker) để phát một bài hát trong chủ đề học tập/ bài dạy trên lớp. GV đó đã sử dụng:
Đáp án: Thiết bị công nghệ
Câu 7: Hãy chọn ra thiết bị công nghệ hỗ trợ hoạt động dạy học và giáo dục?
Đáp án: Projector
Câu 8: Giáo viên sử dụng phần mềm PowerPoint để xây dựng bài giảng “Dấu của tam thức bậc hai” cho môn Toán. PowerPoint thuộc nhóm công cụ, phần mềm nào dưới đây?
Đáp án: Phần mềm thiết kế/biện tập học liệu số và trình diễn.
Câu 9: GV tổ chức hoạt động học cho YCCĐ “Mổ tả được không gian mẫu, biến cố trong một số thí nghiệm đơn giản (ví dụ: tung đồng xu hai lần, tung đồng xu ba lần, tung xúc xắc hai lần)”.
Đáp án: Thiết kế/ biên tập học liệu số và trình diễn.
Câu 10: Giáo viên giảng dạy bài “Định lí về dấu của tam thức bậc hai” bằng cách sử dụng bài trình chiếu đa phương tiện PowerPoint, giáo viên đang thực hiện:
Đáp án: Thiết kế/ biên tập học liệu số và trình diễn
ĐÁP ÁN CÂU HỎI ĐÁNH GIÁ NỘI DUNG 3
Câu 1: Đâu là căn cứ lựa chọn phương án ứng dụng CNT, học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục:
Đáp án:
- Năng lực ứng dụng CNTT của HS.
- Năng lực ứng dụng CNTT của GV, thái độ đối với CNTT, kinh nghiệm dạy học, những rào cản về cơ sở vật chất như thiết bị, đường truyền internet.
- Cơ sở vật chất đối với GV và HS, sự hỗ trợ của nhà trường về mặt kĩ thuật, cơ chế hoặc chính sách, định hướng phát triển nhà trường.
Câu 2: Phương án nào KHÔNG phải là căn cứ để lựa chọn hình thức dạy học cho một chủ đề có ứng dụng CNTT là:
Đáp án: Bối cảnh dạy học, điều kiện dạy và học, năng lực CNTT của GV và HS, mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, căn cứ pháp lí.
Câu 3: Các bước thiết kế chủ đề học tập/ bài dạy có ứng dụng CNTT bao gồm mấy bước?
Đáp án: 5 bước
Câu 4: Sắp xếp theo thứ tự các bước thiết kế chủ đề học tập/ bài dạy có ứng dụng CNTT.
Đáp án:
1- Xác định mục tiêu dạy học của chủ đề/ bài học.
2- Xác định mạch nội dung, chuỗi các hoạt động và thời lượng tương ứng
3- Xác định hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học; phương án kiểm tra đánh giá
4- Thiết kế các hoạt động dạy học cụ thể
5- Rà soát, chỉnh sửa, hoàn thiện kế hoạch bài dạy
Câu 5: Giai đoạn “GV chuẩn bị các học liệu số đã có hoặc xây dựng các học liệu số để hỗ trợ bài dạy như phiếu học tập, phiếu giao nhiệm vụ, công cụ kiểm tra đánh giá, bài trình chiếu đa phương tiện, bài giảng (dạng văn bản), video, sản phẩm mô phỏng.” thuộc bước thứ mấy trong bước thiết kế chủ đề học tập/ bài dạy có ứng dụng CNTT.
Đáp án: Thiết kế các hoạt động học cụ thể
Câu 6: Do điều kiện nên học sinh không thể tham gia học tập trực tiếp tại trường. Giáo viên có thể dạy học trực tuyến thông qua công cụ nào?
Đáp án:
Google Classroom
Microsoft Teams
Câu 7: Ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ trong hoạt động dạy học, giáo dục môn Mĩ thuật nào phù hợp với việc biên tập hình ảnh làm học liệu số trong hoạt động học ứng với YCCĐ là” Nhận biết được các yếu tố tạo hình: chấm, nét, hình…”
Đáp án: Ứng dụng các phần mềm và thiết bị công nghệ trong thiết kế bài dạy.
Câu 8: Để giúp HS phát triển năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học Toán, GV có thể cho HS sử dụng công cụ, phần mềm để tự xử lí dữ liệu thống kê (vẽ biểu đồ tứ phân vị). Công cụ, phần mềm có thể sử dụng là:
Đáp án:
Excel.
Google Sheet.
Câu 9: Để tổ chức hoạt động dạy học đáp ứng yêu cầu cần đạt “Tính được giá trị lượng giác ( đúng hoặc gần đúng) của một góc từ 0 độ đến 180 độ bằng máy tính cầm tay”, giáo viên có thể sử dụng công cụ, phần mềm nào sau đây?
Đáp án: Máy tính cầm tay/ Phần mềm giả lập máy tính.
Câu 10: Ba hình thức đào tạp ứng dụng công nghệ thông tin được sử dụng phổ biến là
Đáp án: Dạy học trên lớp với sự trợ giúp của máy tính, học theo mô hình kết hợp và học từ xa hoàn toàn.
