ĐỀ ĐỌC HIỂU ÔN THI THPT CHUẨN THEO ĐỀ BỘ NĂM 2018

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (177.58 KB, 34 trang )

http://vanhay.edu.vn/

ĐỀ 1
Đọc đoạn văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:
“Lòng nhân ái không phải tự sinh ra con người đã có. Lòng nhân ái là một trong
những phẩm chất hàng đầu, là văn hóa của mỗi một con người. Lòng nhân ái có
được là do sự góp công của mỗi gia đình và nhà trường tạo lập cho các em thông
qua các hoạt động trải nghiệm rèn luyện, học tập, sẻ chia, “đau với nỗi đau của
người khác”…. Và lòng nhân ái của các em Trường Quốc tế Global đã được hình
thành như thế,…
… Lòng nhân ái là một phần quan trọng trong mục tiêu giáo dục toàn diện của
trường GIS và thực tế, lòng nhân ái rất cần trong đời sống, đó là nét văn hóa, là
cốt cách của mỗi một con người. Các hoạt động từ thiện đã và đang diễn ra tại
Trường Quốc tế Global đã góp phần giúp các em học sinh xây dựng tính cộng
đồng, tinh thần trách nhiệm, sẻ chia với mọi người và giúp người khi khó khăn
hoạn nạn; phát triển toàn diện tri thức và đạo đức để trở thành những công dân
ưu tú, có ích cho xã hội, gìn giữ được bản sắc văn hóa Việt Nam.”
(Trích Dạy trẻ lòng nhân ái ở trường quốc tế Global- Theo dân trí- ngày 14/ 2/
2015)
Câu 1 (0,5 đ): Chỉ ra phương thức biểu đạt được sử dụng trong văn bản ?
Câu 2 (0,75 đ): Anh/ chị hiểu thế nào về câu nói: “Lòng nhân ái có được là do sự
góp công của mỗi gia đình và nhà trường tạo lập cho các em thông qua các hoạt
động trải nghiệm rèn luyện, học tập, sẻ chia, “đau với nỗi đau của người khác”?
Câu 3 (0,75 đ) : Theo anh/ chị, vì sao tác giả cho rằng: “Lòng nhân ái là một phần
quan trọng trong mục tiêu giáo dục toàn diện của trường GIS và thực tế, lòng
nhân ái rất cần trong đời sống, đó là nét văn hóa, là cốt cách của mỗi một con
người”? Câu 4 (1,0 đ): Thông điệp nào của đoạn trích trên có ý nghĩa nhất đối với
anh/chị? Vì sao
1.

PHẦN LÀM VĂN:

Câu 1: (2,0 đ)
Hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về ý kiến
được nêu trong đoạn trích phần đọc – hiểu: “Lòng nhân ái không phải tự sinh ra

http://vanhay.edu.vn/

con người đã có. Lòng nhân ái là một trong những phẩm chất hàng đầu, là văn
hóa của mỗi một con người”

HƯỚNG DẪN CHẤM THI THỬ THPT
QUỐC GIA
NĂM HỌC: 2017-2018
SỞ GD&ĐT

Môn thi: Ngữ văn

TRƯỜNG THPT

(Hướng dẫn gồm 04 trang)

Yêu cầu chung
Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách nhưng phải đảm bảo nội dung chính.
Chấp nhận những bài có những ý ngoài đáp án nhưng phải có căn cứ xác đáng và lí
lẽ thuyết phục, trân trọng bài làm của học sinh, khuyến khích bài viết sáng tạo
nhưng phải hợp lí.
Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm những bài viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu đã nêu
ở mỗi câu, đồng thời phải được triển khai chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, có cảm xúc,
không cho điểm cao những bài chỉ nêu chung chung, sáo rỗng.

Cần trừ điểm những lỗi về hành văn, ngữ pháp, chính tả…trong bài viết.
Căn cứ vào hướng dẫn chấm, giám khảo có thể chia điểm lẻ trong mỗi câu đến
0,25 điểm. Bài thi không làm tròn điểm.
Yêu cầu cụ thể
Câu

Nội dung cần đạt

Thang
điểm

Phần I:
Đọc hiểu
(3,0
điểm)

1. Phương thức biểu đạt chính: nghị luận/ phương thức nghị
luận/ phương thức biểu đạt nghị luận.

0,5

2. Lòng nhân ái của con người ngoài bản tính sẵn có nó còn
được hình thành từ gia đình, nhà trường thông qua quá trình

0,75

http://vanhay.edu.vn/

trải nghiệm cuộc sống thực tế như học tập, trải nghiệm, sẻ

chia, và đặc biệt con người được trải qua cảm xúc thực
tế “đau nỗi đau của người khác”
3. Ngày nay con người đã và đang dần đánh mất lòng nhân
ái của mình đối với người khác. Họ chỉ quan tâm đến bản
thân mà quên rằng lòng nhân ái cũng là một đức tính tốt của
con người trong thời hiện đại. Chúng ta phải coi đây là một
biểu hiện văn hóa của con người. Người có lòng nhân ái
luôn được người khác tôn trọng, yêu mến, học tập noi theo.

0,75

4. Thông điệp: Hãy đùm bọc, sẻ chia, cảm thông trước
những khó khăn của con người trong cuộc sống,…
Lưu ý: HS lập luận tốt, diễn đạt lưu loát, trình bày dưới
hình thức đoạn văn cho điểm tối đa.

Phần II:
làm văn

1,0

Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng
về dạng bài nghị luận xã hội để tạo lập đoạn văn. Đoạn văn
có bố cục rõ ràng, văn viết có cảm xúc; diễn đạt trôi chảy,
bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi chính tả, từ ngữ, ngữ
pháp…
1. Yêu cầu về hình thức:

Cầu 1
(2,0

điểm)

Đảm bảo kết cấu một đoạn văn, rõ ràng; xác định đúng
VĐNL, đoạn văn viết có cảm xúc; diễn đạt trôi chảy, bảo
đảm tính liên kết; không mắc lỗi chính tả, từ ngữ, ngữ pháp.
2 2.Yêu cầu về nội dung: “Lòng nhân ái không phải tự sinh
ra con người đã có. Lòng nhân ái là một trong những phẩm
chất hàng đầu, là văn hóa của mỗi một con người”
* Giải thích : Lòng nhân ái là gì? Lòng nhân ái là tình yêu
thương giữa con người với con người.
* Tại sao con người cần phải có lòng nhân ái:
+ Lòng nhân ái là cách con người trao cho nhau tình thương
mà không cần sự đền đáp, trả ơn từ người mình đã giúp đỡ.

0,25

http://vanhay.edu.vn/

+ Lòng nhân ái của con người trong thời chiến, thời bình
(dẫn chứng)
– Biểu hiện:
+ Quan tâm đến những người xung quanh
+ Chia sẻ, cảm thông với những nỗi đau của người khác
* Bàn luận mở rộng để rút ra bài học cho bản thân và những
người xung quanh về vấn đề:
– Phê phán những kẻ chỉ biết có mình, ích kỉ, vì lợi ích của
bản thân, không quan tâm đến người khác.
– Bài học nhận thức và hành động: Mỗi người phải rèn
luyện cho mình đức tính tốt đó là: tinh thần yêu thương, san

sẻ cho nhau trong cuộc sống; Tự bản thân phải sống tốt và
ngày càng hoàn thiện mình hơn.

ĐỀ 2:
PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3,0 điểm):
Mọi hành động sử dụng lại nội dung trên website xin hãy ghi: Nguồn bài viết
từ Vanhay.edu.vn
Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi:
Lòng đố kị có thể gắn với sự hiếu thắng, một tâm lí chứng tỏ mình không thua
chúng kém bạn, thậm chí hơn người. Tính hiếu thắng có thể có tác dụng kích thích
người ta phấn đấu, cạnh tranh vượt lên người khác, có nghĩa tiến bộ nhất định.
Tâm lí đố kị ngược lại, chỉ là sự biến dạng của lòng hiếu thắng. Đó là tâm lí của
kẻ thất bại. Động cơ kích thích giảm sút, mà ý muốn hạ thấp, hãm hại người khác
để thỏa lòng ích kỉ tăng lên. Phân tích lòng đố kị, nhà triết học cổ đại Hy Lạp A-rixtốt đã nói: “Người đố kị sở dĩ dằn vặt, đau đớn không chỉ vì cảm thấy mình thua
kém mà còn vì phải nhìn thấy người khác thành công”. Nhà triết học đã chỉ ra
thực chất kẻ đố kị là kẻ không muốn nhìn khác thành công.

http://vanhay.edu.vn/

Trên thực tế, không một lòng đố kị nào có thể ngăn cản người khác thành công,
cho nên lòng đố kị chỉ có hạ cho bản thân kẻ đố kị. Nó vừa làm cho kẻ đố kị không
được sống thanh thản, luôn dằn vặt khổ đau vì những lí do không chính đáng, lại
vừa có thể dẫn họ đến những mưu đồ xấu xa, thậm chí phạm tội ác. Kẻ đố kị không
hiểu rằng, “Ngoài trời còn có trời” (cao hơn), “Ngoài núi còn có núi cao hơn”
(cao hơn), mình tài giỏi còn có người tài hơn.
Lòng đố kị là một tính xấu cần khắc phục. Con người cần phải có lòng cao
thượng, rộng rãi, biết vui với thành công của người khác. Tình cảm cao thưọng
không chỉ giúp con người sống thanh thản, mà còn có tác dụng thúc đẩy xã hội và
đồng loại tiến bộ.

( Theo Băng Sơn)
Câu 1: (0,5 điểm) Chỉ ra thao tác lập luận được sử dụng trong văn bản?
Câu 2: (0,5 điểm) Nêu nội dung chính của văn bản?
Câu 3: (1,0 điểm) Theo tác giả, lòng đố kị bắt nguồn từ những nguyên nhân nào?
Câu 4: (1,0 điểm) Theo anh/chị tại sao tác giả viết: Lòng đố kị là một tính xấu cần
khắc phục? Trình bày khoảng 5 – 7 dòng
PHẦN II. LÀM VĂN: (7,0 điểm)
Câu 1: (2,0 điểm)
Hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ cuả anh/chị về Lòng đố
kị của con người trong cuộc sống.
Câu 2: ( 5,0 điểm)
Cảm nhận của anh/ chị về hai chi tiết “tiếng chim hót ngoài kia vui vẻ quá. Tiếng
anh thuyền chài gõ mái chèo đuổi cá.Tiếng của mấy người đàn bà đi chợ về” (Chí
Phèo – Nam Cao) với ” Tiếng sáo vọng về tha thiết nồi hồi” (Vợ chồng A Phủ –
Tô Hoài)
-HẾT –

http://vanhay.edu.vn/

HƯỚNG DẪN CHẤM THI THỬ THPT
QUỐC GIA
NĂM HỌC: 2017-2018
Môn thi: Ngữ văn
(Hướng dẫn gồm 03 trang)
Yêu cầu chung
Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách nhưng phải đảm bảo nội dung chính.
Chấp nhận những bài có những ý ngoài đáp án nhưng phải có căn cứ xác đáng và lí
lẽ thuyết phục, trân trọng bài làm của học sinh, khuyến khích bài viết sáng tạo
nhưng phải hợp lí.

Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm những bài viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu đã nêu
ở mỗi câu, đồng thời phải được triển khai chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, có cảm xúc,
không cho điểm cao những bài chỉ nêu chung chung, sáo rỗng.
Cần trừ điểm những lỗi về hành văn, ngữ pháp, chính tả…trong bài viết.
Căn cứ vào hướng dẫn chấm, giám khảo có thể chia điểm lẻ trong mỗi câu đến
0,25 điểm. Bài thi không làm tròn điểm.
Yêu cầu cụ thể
Câu

Nội dung cần đạt

Thang
điểm

Phần I

Câu 1: Thao tác lập luận: Phân tích, so sánh, bình luận.

0,5

Đọc –
hiểu

Câu 2: Nội dung của văn bản: Tác hại của lòng đố kị.

( 3,0
điểm)

Câu 3: Lòng đố kị bắt nguồn từ những nguyên nhân:
– Lòng ích kỉ, sự ghen tị, không muốn thấy người khác

thành công

0,75

http://vanhay.edu.vn/

– Ý muốn hạ thấp, hãm hại người khác.
Câu 4: Lòng đố kị là một tính xấu cần khắc phục vì:

0,75

+ Khiến bản thân kẻ đố kị phải sống trong dằn vặt, đau đớn
thậm chí sa vào tội ác.
+ Kìm hãm sự phát triển của xã hội và sự tiến bộ của nhân
loại.

Phần II:
Làm văn

1,0

Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng
về dạng bài nghị luận xã hội để tạo lập đoạn văn. Đoạn văn
có bố cục rõ ràng, văn viết có cảm xúc; diễn đạt trôi chảy,
bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi chính tả, từ ngữ, ngữ
pháp…
Yêu cầu cụ thể

Câu 1

(2 đ)

a. Đảm bảo cấu trúc : Viết thành 1 đoạn văn có câu mở
đoạn giới thiệu vấn đề, các câu thân đoạn triển khai vấn đề,
câu kết đoạn kết thúc vấn đề.
b. Xác định được vấn đề cần bàn luận: Lòng đố kị của
con người trong cuộc sống.
c. Triển khai vấn đề nghị luận
* Giải thích: Lòng đố kị là cảm thấy khó chịu và ghét
khi thấy người ta có thể hơn mình.
* Bàn luận, chứng minh:
– Khẳng định đây là đức tính xấu mà mỗi con người cần
khắc phục và phê phán.
+ Biểu hiện.
+ Tác hại lòng đố kị

0,25
0,25

http://vanhay.edu.vn/

+ Phê phán những người có tính đố kị
* Mở rộng: hãy tập cạnh tranh một cách lành mạnh, chính
đáng, chúng ta cần tỏ ra là người có ước mơ, hoài bão cao
thượng và phấn đấu đạt cho kỳ được điều đó bằng các hành
động đúng đắn.
* Bài học nhận thức, hành động.
+ Nhận thức rõ tác hại của lòng đố kị.
+ Bản thân nỗ lực, thức tỉnh, đấu tranh với bản thân để

vươn lên
ĐỀ 3:
Phần I. Đọc hiểu (3,0 điểm)
Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:
Sự chia sẻ cũng làm giảm bớt đi những nỗi sợ hãi, nhàm chán trong cuộc sống của
chúng ta do nó thúc đẩy những mối giao tiếp xã hội và làm tăng cảm giác sống có
mục đích, cảm giác an toàn cho mỗi người.
Một kết quả nghiên cứu mới đây cho thấy, những người xem nhiều tin tức trên
truyền hình thường lo sợ thái quá về mối hiểm nguy đối với cuộc sống bình yên,
hạnh phúc của họ. Nguyên do là vì phần lớn các chương trình truyền hình đều tập
trung đưa thêm những bản tin, những hình ảnh rùng rợn, bất an, làm nảy sinh tâm
lý hoang mang, sợ hãi trong lòng khán giả.
Và đáng ngại hơn, cuộc sống hiện đại đang xuất hiện ngày một nhiều “những cái
kén người” tìm cách sống thu mình. Nói cách khác, những người này chỉ muốn tự
nhốt mình trong tháp ngà của những mối quan hệ với người thân mà tự đánh mất
dàn mối quan hệ với hàng xóm. Chính lối sống ích kỷ này càng làm cho họ dễ bị kẻ
xấu tấn công và dễ gặp những chuyện nguy hiểm hơn.
Cách tốt nhất để vượt qua nỗi sợ hãi là hãy đối mặt với chúng, từ đó bắt đầu một
quá trình tạo nên sự khác biệt.Cội nguồn của mọi hiểm nguy đều xuất phát từ hệ
quả của những mặt trái xã hội, nhưng thường thì chúng ta không dám nhìn thẳng
vào vấn đề này. Bản chất của sự việc diễn ra không quan trọng bằng cách mà

http://vanhay.edu.vn/

chúng ta đón nhận những sự việc đó. Chúng ta cần có thái độ thích hợp để làm
giảm thiểu những nguyên nhân gây ra mọi bất ổn trong cuộc sống của mình.
(Cho đi là còn mãi –Azim Jamal & Harvey McKinno)
1.
2.

3.

4.

Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản trên? (0.5 điểm)
Theo tác giả, cách tốt nhất để vượt qua nỗi sợ hãi là gì? (0.5 điểm)
Em hiểu như thế nào là “những cái kén người” trong câu “cuộc sống hiện
đại đang xuất hiện ngày một nhiều “những cái kén người”tìm cách sống thu
mình”? (1 điểm )
Thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm qua văn bản là gì? (1 điểm)

Phần II. LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu 1(2đ)
Viết đoạn văn ( 200 chữ) trình bày suy nghĩ của em về câu “Bản chất của sự việc
diễn ra không quan trọng bằng cách mà chúng ta đón nhận những sự việc
đó” được gợi ra ở phần Đọc hiểu.
Câu 2 (5đ)
Phân tích bi kịch của nhân vật Hồn Trương Ba trong đoạn trích Hồn Trương
Ba da hàng thịt – Luu Quang Vũ (Ngữ văn 12, tập một, NXB GDVN, 2017).
Từ đó liên hệ với bi kịch của nhân vật Vũ Như Tô trong đoạn trích Vĩnh biệt
cửu trùng đài (trích vở kịch Vũ Như Tô) – Nguyễn Huy Tưởng (Ngữ văn 11,
tập một, NXBGDVN, 2017) để rút ra bài học ứng xử của con người khi bị rơi
vào nghịch cảnh.

—————Hết—————–
Thí sinh không được sự dụng tài liệu. Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm.
Họ và tên thí sinh:…………………………………; Số báo danh:
…………………….

GỢI Ý:

http://vanhay.edu.vn/

Phần I. Đọc hiểu (3,0 điểm)
1.
2.
3.

Phương thức biểu đạt chính của văn bản: Nghị luận
Theo tác giả, cách tốt nhất để vượt qua nỗi sợ hãi là: hãy đối mặt với chúng,
từ đó bắt đầu một quá trình tạo nên sự khác biệt.
Em hiểu như thế nào là “những cái kén người” trong câu “cuộc sống hiện
đại đang xuất hiện ngày một nhiều “những cái kén người”tìm cách sống thu
mình”:

– “ Những cái kén người” có nghĩa là người ta tự tạo cho mình một lớp vỏ an toàn,
sống khép mình, sợ hãi với tất cả mối quan hệ xung quanh mình.
4.

Thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm qua văn bản là: Muốn khuyên chúng ta
sẻ chia để vượt qua nỗi sợ hãi của bản thân trong cuộc sống.

Phần II. LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu 1(2đ)
Viết đoạn văn ( 200 chữ) trình bày suy nghĩ của em về câu “Bản chất của sự việc
diễn ra không quan trọng bằng cách mà chúng ta đón nhận những sự việc
đó” được gợi ra ở phần Đọc hiểu.

– Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ

– Xác định đúng vấn đề cần nghị luận về một tư tưởng đạo lí: câu “Bản chất của
sự việc diễn ra không quan trọng bằng cách mà chúng ta đón nhận những sự việc
đó”
– Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm; vận dụng tốt các thao tác lập
luận; các phương thức biểu đạt, nhất là nghị luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn
chứng; rút ra bài học nhận thức và hành động. Cụ thể:
* Giải thích: Ý nghĩa của cả câu: luôn sẵn sàng đón nhận những khó khăn, gian
khó trong cuộc sống.
* Bàn luận.
– Tác dụng:

http://vanhay.edu.vn/

+Dù chặng đường đến với thành công nhiều chông gai nhưng quan trọng khi chúng
ta sẵn sàng đối mặt với tất cả điều đó sẽ cảm nhận được giá trị đích thực của cuộc
sống.
+ Vươn tới được ước mơ của mình.
+ Luôn lạc quan trước những thử thách cuộc sống.
– Phê phán những người thụ động, luôn bi quan chán nản trước những khó khăn
thử thách. Họ luôn thấy nhũng điều tiêu cực, chán nản và mất niềm tin vào cuộc
sống mà quên đi giá trị của bản thân sau những lần vất ngã đó. – Bài học nhận thức
và hành động: Chủ động đón nhận những thách thức của cuộc sống.
– Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện suy nghĩ sâu sắc, mới mẻ về vấn đề
nghị luận
ĐỀ 4:
1.

ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm )

Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi:
Sẽ dối lòng nếu không thừa nhận trái tim tan vỡ, nhưng….
Sẽ dối lòng nếu mình nói rằng không mong chờ một chiến thắng
Sẽ dối lòng mình nếu không thừa nhận cảm thấy trái tim mình tan vỡ khi đội
tuyển chịu thất bại ở những giây cuối cùng
Nhưng tôi nghĩ kết quả như vậy thậm chí còn tuyệt vời hơn về lâu dài
Kết quả trận chung kết này tốt ở chỗ nó nhắc nhở tất cả chúng ta cách yêu
những điều không hoàn hảo. Yêu cả trong những lúc đau lòng. Trân trọng và nhìn
nhận sự cống hiến, chứ không đặt điều kiện tình yêu của mình vào sự tuyệt đối –
một thứ quá mong manh
Kết quả này cũng dạy cho chúng ta phải học cách vui với những gì mình đạt
được. Dù không thật sự tuyệt đối. Niềm vui dựa vào chiến thắng cũng như một
chất nghiện, nó liên tục cần những thứ lớn hơn, sẽ tốt hơn để tiếp tục vui. Nếu
không biết kiểm soát nó, nó sẽ biến chúng ta thành những người đòi hỏi vô lý, nó
cũng làm chúng ta quên lý do nên vui .

http://vanhay.edu.vn/

Cuối cùng, điều to lớn nhất chúng ta học được ở U23 Việt Nam lần này là với
những nỗ lực đến kiệt cùng, với kỷ luật sắt đá, với niềm tin tuyệt đối, và cái tôi của
từng cá nhân gạt qua một bên nhường cho tinh thần đồng đội mãnh liệt, họ đã làm
được điều kỳ diệu đến không tưởng.
Bao nhiêu người thấm được điều này? Tôi hy vọng là nhiều, rất nhiều. Và
biến nó thành động lực cho chính mình để đặt cho mình một mục tiêu khó hơn,
thách thức hơn và có quyết tâm cao hơn để vượt qua.
Tôi mong mỏi có những cuộc tập hợp, những cuộc xuống đường trong lòng
mỗi người. Và mong rằng nó kéo dài mãi. Nó biến sự hân hoan và ngưỡng mộ
thành năng lượng để chúng ta tự chiến thắng trong trận chiến của riêng mình.
Nếu được như thế, thì cái mà đội tuyển U23 đem lại không chỉ là: “mua vui

cũng được một vài trống canh” mà thực sự là một sự thay đổi đẹp đẽ trên dải đất
chữ S này. Thế nên hãy buồn hãy khóc. Hãy ôm nhau thổn thức vì một giấc mơ
vuột trôi đi. Nhưng sau đó hãy gạt nước mắt và đứng thẳng dậy. Để đất nước này
đẹp hơn, không thể chỉ dựa vào các chàng trai vàng. Các em ấy đã cho chúng ta
một cảm hứng mạnh mẽ, một sự tự tin chưa từng có. Nhưng chúng ta phải cùng
xắn tay áo lên và hành động.
Riêng tôi, năm nay tôi sẽ quyết tâm rũ bỏ thể trạng yếu đuối mà 40 năm qua
không thay đổi được. Bắt đầu bằng việc chạy. Tôi sẽ chạy half marthon ( cự ly
chạy bộ 21 km) trong năm 2018. Và sẽ không làm gì lung lay được mục tiêu này.
Còn bạn thì sao ?
(Trần Vinh Dự – ncwzing. vn 27/01/ 2018 )
Câu 1: Chỉ ra biện pháp tu từ cú pháp được sử dụng trong hai câu văn mở đầu văn
bản.
Câu 2: Vì sao tiến sĩ Trần Vinh Dự lại khẳng định: kết quả như vậy thậm chí còn
tuyệt vời hơn về lâu dài?
Câu 3: Theo anh/chị, thế nào là: những cuộc tập hợp, những cuộc xuống đường
trong lòng mỗi người?
Câu 4: Anh/chị có đồng tình với thông điệp mà tác giả đưa ra: Chúng ta phải cùng
xắn tay áo lên và hành động không ? Vì sao ?

http://vanhay.edu.vn/
1.

LÀM VĂN (7,0 điểm)

Câu 1 (2,0 điểm)
Từ nội dung văn bản Đọc – hiểu và hình ảnh U23 Việt Nam được đón chào
giữa rừng cờ, rừng hoa và biển người trong ngày trở về Tổ quốc (28/1/2018),
anh/chị có suy nghĩ gì về những bài học cuộc sống? Hãy trình bày suy nghĩ bằng

một đoạn văn ngắn (khoảng200 chữ ).
Câu 2 (5,0 điểm)
Cảm nhận về đoạn thơ sau :
Cuộc đời tuy dài thế
Năm tháng vẫn đi qua
Như biển kia dẫu rộng
Mây vẫn bay về xa

Làm sao được tan ra
Thành trăn con sóng nhỏ
Giữa biển lớn tình yêu
Để ngàn năm còn vỗ.
(Trích Sóng – Xuân Quỳnh, SGK Ngữ Văn 12 tập 1, NXBGD VN)
Từ đó, liên hệ với đoạn thơ :
Mau đi thôi ! Mùa chưa ngả chiều hôm
Ta muốn ôm
Cả sự sống mới bắt đầu mơn mởn
Ta muốn riết mây đưa và gió lượn

http://vanhay.edu.vn/

Ta muốn say cánh bướm với tình yêu
Ta muốn thâu trong một cái hôn nhiều
Và non nước, và cây và cỏ ráng
Cho chếnh choáng mùi thơm, cho đã đầy ánh sáng
Cho no nê thanh sắc của thời tươi
– Hỡi xuân hồng, ta muốn cắn vào ngươi !
(Trích Vội Vàng – Xuân Diệu, SGK Ngữ văn 11 tập 2, NXBGD VN)
Để thấy được khát vọng sống của hai nhà thơ.

…….…………..HẾT…………………

Câu 1 (0,5 điểm) : Biện pháp tu từ : Điệp cấu trúc ( Sẽ là dối lòng mình
nếu )
I. Đọc –
hiểu ( 3,0
điểm)

Câu 2 (0,5 điểm) : Tác giả khẳng định vì :
– Kết quả này nhắc nhở chúng ta còn nhiều việc phải làm, cần cố gắng
nhiều hơn nữa.
– Kết quả này cũng dạy chúng ta cách yêu những điều không hoàn hảo.
Trân trọng và nhìn nhận sự cống hiến. Không đặt điều kiện tình yêu của
mình vào sự tuyệt đối – một thứ quá mong manh. Kết quả này cũng dạy
cho chúng ta phải học cách vui với những gì mình đạt được. Dù không
thật sự tuyệt đối.

http://vanhay.edu.vn/

– Điều to lớn nhất lần này là với những nỗ lực đến kiệt cùng, với kỷ luật
sắt đá, với niềm tin tuyệt đối, và cái tôi của từng cá nhân gạt qua một bên
nhường cho tinh thần đồng đội mãnh liệt, họ đã làm được điều kỳ diệu
đến không tưởng.
Câu 3 ( 1,0 điểm): Những cuộc tập hợp, những cuộc xuống đường trong
lòng mỗi người. Nghĩa là mọi người đồng lòng, nhất trí, cùng hướng đến
một mục tiêu mục đích.
Câu 4 (1,0 điểm):
– Đồng với thông điệp của tác giả.

– Vì nếu muốn thay đổi thì điều tất yếu chúng ta cần phải hành động.
Hành động ở đây không chỉ là hoạt động của chân tay mà trước hết phải
ở trong suy nghĩ sau đó biến nó thành những hành động thiết thực, cụ
thể. Chỉ có hành động con người mới không bị ngừng trệ, xã hội mới có
thể phát triển.

II. Làm
văn ( 7,0
điểm)

Câu 1 ( 2,0 điểm) :
* Yêu cầu về hình thức (0,5 điểm):
– Viết đúng hình thức một đoạn văn, không quá 200 chữ
– Trình bày mạch lạc, rõ ràng, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.
– Hiểu đúng yêu cầu của đề. Thí sinh có thể làm bài theo nhiều cách
khác nhau, có thể bày tỏ quan điểm, suy ngĩ riêng nhưng phải có lí lẽ và

http://vanhay.edu.vn/

căn cứ xác đáng, có thái độ chân thành, nghiêm túc, phù hợp với chuẩn
mực đạo đức và pháp luật.
* Yêu cầu về nội dung (1,5 điểm): Mỗi thí sinh rút ra bài học cuộc sống
cho riêng mình, có thể trình bày một trong các ý sau:
– Bài học về yêu những thứ không hoàn hảo, toàn vẹn.
– Bài học về đoàn kết, tinh thần đồng đội.
– Bài học về hành động để thành công
– Bài học về nỗ lực cố gắng…..
* Với mỗi bài học thí sinh cần đảm bảo được các nội dung sau:
– Giải thích được vấn đề nghị luận

– Vai trò y nghĩa của vấn đề nghị luận trong cuộc sống
– Lấy dẫn chứng chứng minh vấn đề nghị luận
– Mở rộng vấn đề và liên hệ bản thân

ĐỀ 5:
I.ĐỌC HIỂU: (3.0 điểm)
Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu :
“Hãy nhìn dòng người đang cuộn chảy trên đường phố trong cái ngột ngạt của trưa
hè nóng bức,ai cũng nghẹt thở vì chất thải của động cơ xe máy,ô tô cho dù khẩu
trang che kín mũi miệng.Hậu quả sẽ ra sao với sức khỏe của con người?Khó mà
lường được.Nhưng trước mắt thì vẫn cứ tồn tại bằng cách thở hít vào phổi cái khói
bụi độc hại đó để mà bươn chải với cuộc mưu sinh
(…..)Ở một số nước nghèo,bức xúc là chuyện tăng trưởng kinh tế để giảm nghèo
cái đã,việc môi trường tính sau.Người ta quên mất rằng, cái giá phải trả cho sự hủy
hoại môi trường sẽ cao hơn nhiều cho những sản phẩm có được của sự tăng trưởng

http://vanhay.edu.vn/

kia.Không chỉ đơn thuần quan tâm thúc đẩy sự tăng trưởng mà còn phải thường
trực đặt ra câu hỏi tăng trưởng như thế nào…”
Theo Tương Lai,Môi trường và phát triển
(Dẫn theo sách Ngữ văn 12,tập 1,NXB Gíao dục)
Câu 1:Phương thức biểu đạt chính của đoạn trích ?
Câu 2: Câu “hậu quả sẽ ra sao với sức khỏe của con người? Khó mà lường được”
là đang nói đến tác động của điều gì đối với con người?Biện pháp tu từ cú pháp
của câu?
Câu 3: Chủ đề bàn luận của đoạn trích?
Câu 4:Anh/chị có đồng ý với ý kiến “cái giá phải trả cho sự hủy hoại môi trường
sẽ cao hơn nhiều cho những sản phẩm có được của sự tăng trưởng kia” ?Vì sao?

II.LÀM VĂN (7.0 điểm)
Câu 1: (2.0 điểm)
Từ nội dung của phần Đọc- Hiểu,anh/chị hãy viết một đoạn văn (khoảng 200
chữ)trình bày suy nghĩ của mình về mối quan hệ giữa bảo vệ môi trường và tăng
trưởng kinh tế.
Câu 2: (5 .0 điểm)
Cảm nhận của anh/chị về hình tượng Tnú(“Rừng xà nu”-Nguyễn Trung Thành,Ngữ
văn 12,
tập 2,NXB Giáo dục).Từ đó liên hệ với hình tượng Huấn cao(“Chữ người tử tù”Nguyễn Tuân,Ngữ văn 11,tập 1,NXB Giáo dục )để làm rõ vẻ đẹp bi tráng của hai
nhân vật.

…………HẾT……….
ĐÁP ÁN.

http://vanhay.edu.vn/

Đọc hiểu
Câu 1

NỘI DUNG
Phương thức biểu đạt chính : Nghị luận
a.Câu “Hậu quả….lường được” là nói về tác động của ô
nhiễm môi trường đối với sức khỏe con người.

Câu 2

b.BPTT:Câu hỏi tu từ

ĐIỂM
0.5
0.5

0.5

Chủ đề bàn luận;
-Tăng trưởng kinh tế phải gắn liền với bảo vệ môi trường thì
sự tăng trưởng ấy mới bền vững.

Câu 3

Câu 4

-Hoặc:Bất chấp việc hủy hoại môi trường để tăng trưởng
kinh tế thì cái giá phải trả là vô cùng khốc liệt.

0.5

Đồng ý với ý kiến của người viết .Vì một khi đã hủy hoại
môi trường sẽ gây tổn hại đến sức khỏe con người,bệnh tật
phát sinh,chất lượng cuộc sống giảm sút,di hại đến nhiều thế
hệ ;nhiều yếu tố của môi trường không thể phục hồi hoặc
phải mất rất nhiều thời gian và vô cùng tốn kém.Do đó sự
tăng trưởng kia sẽ không còn ý nghĩa gì nữa .

1.0

Làm văn
Câu 1

NỘI DUNG
I.Yêu cầu về hình thức
-Viết đúng một đoạn văn khoảng 200 từ
-Trình bày mạch lạc rõ ràng,không mắc lỗi chính tả
,dùng từ ,đặt câu.
-Hiểu đúng yêu cầu của đề,có kỹ năng viết đoạn văn nghị
luận.Thí sinh có thể làm bài theo nhiều cách khác
nhau;có thể bày tỏ quan điểm,suy nghĩ riêng nhưng phải
có lí lẽ và căn cứ xác đáng;có thái độ chân thành nghiêm
túc,phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật
II.Yêu cầu về nội dung:

ĐIỂM
0.5

http://vanhay.edu.vn/

1.Giải thích:
“Môi trường “là toàn bộ không gian sống của con người
và mọi sinh vật.Nó bao gồm nhiều yếu tố như:đất
,nước,không khí và nhiều tài nguyên thiên nhiên khác.
“Bảo vệ môi trường”là gìn giữ môi trường như hiện
trạng ban đầu như nó vốn có hoặc có thêm sự tác động
của con người để môi trường thêm điều kiện phát triển
tốt hơn phục vụ hiệu quả cho sự sống con người và sinh
vật

1,25

(0.25)

2. Bàn luận ,chứng minh
–Bất cứ một nền kinh tế nào cũng đều dựa vào môi
trường và từ môi trường.Một cơ sở sản xuất hay kinh
doanh nếu gây ra hiện tượng ô nhiễm hoặc hủy hoại môi
trường xung quanh thì tự nó cũng không thể sản xuất
hay kinh doanh đượcvì nó tàn phá sức khỏe,sức lao động
của con người và chất lượng của sản phẩm,hàng hóa
cũng sẽ bị giảm sút.
-Nhiều dòng sông của đất nước có nhiều đoạn đã bị
“chết” do chất thải vô tội vạ từ các nhà máy,xí
nghiệp,làng nghề,nuôi trồng.Nhiều tài nguyên của đất
nước bị cạn kiệt do lối khai thác “mạnh ai nấy
được”,nhiều căn bệnh hiểm nghèo ngày càng gia tăng…
đó là hậu quả nhìn thấy được sau một thời gian dài
chúng ta chỉ tập trung vào tăng trưởng mà “quên” hoặc
thiếu triệt để trong việc bảo vệ môi trường
-Muốn “tăng trưởng” phải “bảo vệ” và bảo vệ là để tăng
trưởng,tăng trưởng bền vững.
-Bảo vệ môi trường là nhiệm vụ thiết yếu ,là nhân tố sống
còn đối với toàn nhân loại

(0,75)

http://vanhay.edu.vn/

3. Liên hệ bản thân: Bản thân đã làm gì để bảo vệ môi
trường

0,25

III.Sáng tạo:
Có cách diễn đạt sáng tạo,thể hiện suy nghĩ sâu sắc mới
mẻ về vấn đề nghị luận
ĐỀ 6:
ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Mọi hành động sử dụng lại nội dung trên website xin hãy ghi: Nguồn bài viết
từ Vanhay.edu.vn
Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:
Lòng biết ơn là đẳng cấp cao nhất của văn minh. Một triết gia cổ đại đã từng nói
như vậy.
Nên trong cuộc đời mình, dù có bất đồng quan điểm, hoặc không còn yêu thương,
hoặc họ không cho mình nữa, hoặc mình không đủ năng lực lấy cơ hội
họ mang đến, thì cũng nên trắng đen mà dùng lý trí phân biệt, rằng họ đã từng cho
mình. Dù là một xu hay một miếng bánh nhỏ, cũng phải biết ơn.
Luôn nghĩ về ngày xưa, để biết ơn người đã cho mình cơ hội. Nếu không có họ, thì
mình hiện giờ sẽ ra sao. Tự tưởng tượng và xóa bỏ những ý nghĩ không hay, nếu
có. Văn minh đơn giản chỉ là như vậy.
(…) Cám ơn là câu cửa miệng, nhưng với người mình thì ngày càng hiếm hoi. Chữ
cám ơn xuất phát từ lòng biết ơn chân thành, là một tiêu chí để đánh giá con nhà
có giáo dục tốt từ cha từ mẹ. Người ta cho mình cái gì, dù nhỏ xíu, cũng phải biết
ơn.
(Trích Lòng biết ơn, Tony buổi sáng, 17/10/2017)
Câu 1. Xác định thao tác lập luận chủ yếu được sử dụng trong đoạn trích trên.
Câu 2. Nêu ngắn gọn nội dung của đoạn trích trên.
Câu 3. Vì sao Lòng biết ơn là đẳng cấp cao nhất của văn minh?

http://vanhay.edu.vn/

Câu 4. Anh/chị có đồng tình với quan niệm: Chữ cám ơn xuất phát từ lòng biết ơn
chân thành, là một tiêu chí để đánh giá con nhà có giáo dục tốt từ cha từ mẹ? Vì
sao?
LÀM VĂN (7.0 điểm)
Câu 1. (2.0 điểm)
Từ nội dung đoạn trích trong phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn
(khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ về ý nghĩa của lòng biết ơn trong cuộc sống.
Câu 2. (5.0 điểm)
Cảm nhận của anh / chị về sức phản kháng mạnh mẽ của nhân vật Mị trong đoạn
trích dưới đây:
“Những đêm mùa đông trên núi cao dài và buồn, nếu không có bếp lửa sưởi kia
thì Mị cũng đến chết héo. Mỗi đêm, Mị đã dậy ra thổi lửa hơ tay, hơ lưng, không
biết bao nhiêu lần.
(…) Mỗi đêm, khi nghe tiếng phù phù thổi bếp, A Phủ lại mở mắt. Ngọn lửa sưởi
bùng lên, cùng lúc ấy thì Mịcũng nhìn sang, thấy mắt A Phủ trừng trừng, mới biết
A Phủ còn sống. Mấy đêm nay như thế. Nhưng Mị vẫn thản nhiên thổi lửa, hơ tay.
Nếu A Phủ là cái xác chết đứng đấy, cũng thế thôi. Mị vẫn trở dậy, vẫn sưởi,
chỉbiết chỉ còn ở với ngọn lửa. (…).
Lúc ấy đã khuya. Trong nhà ngủ yên thì Mị trở dậy thổi lửa. Ngọn lửa bập bùng
sáng lên, Mị lé mắt trông sang thấy hai mắt A Phủ cũng vừa mở, một dòng nước
mắt lấp lánh bò xuống hai hõm má đã xám đen lại. Nhìn thấy tình cảnh như thế,
Mị chợt nhớ lại đêm năm trước, A Sử trói Mị, Mị cũng phải trói đứng thế kia.
Nhiều lần khóc, nước mắt chảy xuống miệng, xuống cổ, không biết lau đi được.
Trời ơi, nó bắt trói đứng người ta đến chết, nó bắt mình chết cũng thôi, nó bắt
trói đến chết người đàn bà ngày trước cũng ở cái nhà này. Chúng nó thật độc ác.
Cơ chùng này chỉ đêm mai là người kia chết, chết đau, chết đói, chết rét, phải chết.
Ta là thân đàn bà, nó đã bắt về trình ma nhà nó rồi thì chỉ còn biết đợi ngày
rũ xương ở đây thôi… Người kia việc gì mà phải chết thế. A Phủ… Mị phảng phất

nghĩ như vậy.
Đám than đã vạc hẳn lửa. Mị không thổi, cũng không đứng lên. Mị nhớ lại đời
mình. Mị lại tưởng tượng như có thể một lúc nào, biết đâu A Phủ chẳng đã
trốn được rồi, lúc ấy bố con Pá Tra sẽ bảo là Mị đã cởi trói cho nó. Mị liền phải

http://vanhay.edu.vn/

trói thay vào đấy. Mị phải chết trên cái cọc ấy. Nghĩ thế, trong tình cảnh này, làm
sao Mị cũng không thấy sợ…
Lúc ấy, trong nhà đã tối bưng. Mị rón rén bước lại, A Phủ vẫn nhắm mắt. Nhưng
Mị tưởng như A Phủ đương biết có người bước lại… Mị rút con dao nhỏ cắt lúa,
cắt nút dây mây. A Phủ cứ thở phè từng hơi, không biết mê hay tỉnh. Lần lần, đến
lúc gỡ được hết dây trói ở người A Phủ thì Mị cũng hốt hoảng. Mị chỉ thì
thào được một tiếng “Đi ngay…” rồi Mị nghẹn lại. A Phủ bỗng khuỵu xuống,
không bước nổi. Nhưng trước cái chết có thể đến nơi ngay, A Phủ lại quật sức
vùng lên, chạy.
Mị đứng lặng trong bóng tối.
Rồi Mị cũng vụt chạy ra. Trời tối lắm. Mị vẫn băng đi. Mị đuổi kịp A Phủ, đã lăn,
chạy, chạy xuống tới lưng dốc,Mị thở trong hơi gió thốc lạnh buốt:
– A Phủ cho tôi đi.
A Phủ chưa kịp nói, Mị lại nói:
– Ở đây thì chết mất.
Người đàn bà chê chồng đó vừa cứu sống mình.
A Phủ nói: “Đi với tôi”. Và hai người lẳng lặng đỡ nhau lao chạy xuống dốc núi.
(Trích Vợ chồng A Phủ – Tô Hoài)
Từ đó, nêu lên giá trị nhân đạo mới mẻ của tác phẩm “Vợ chồng A Phủ” (Tô Hoài)
so với những tác phẩm trước Cách mạng tháng Tám năm 1945 (“Chí Phèo” của
Nam Cao, “Hai đứa trẻ” của Thạch Lam).
————————————————-HẾT

———————————————–

ĐÁP ÁN KỲ THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA NĂM 2018
Bài thi: Ngữ văn
Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề

http://vanhay.edu.vn/

Phần

Câu

I
1

Nội dung

Điểm

ĐỌC HIỂU

3.0

Thao tác lập luận chủ yếu: bình luận/ thao tác bình luận.

0.5

Nội dung chính của đoạn trích:
– Lòng biết ơn là đẳng cấp cao nhất của xã hội văn minh.

Hoặc:

2

– Lời cảm ơn là tiêu chí đánh giá một con người có văn
minh/ có giáo dục hay không.

0.5

Thí sinh có thể có nhiều cách lí giải khác nhau. Có thể theo
hướng sau:
Lòng biết ơn là đẳng cấp cao nhất của văn mình vì:

3
4

Chỉ khi con người tôn trọng đạo lý “uống nước nhớ nguồn”,
hàm ơn thì phải biết ơn và trả ơn thì mới có thể trở thành
một con người có nhân cách tốt, thể hiện một con người văn
minh, làm nên một cộng đồng văn minh, xã hội văn minh.
Thí sinh cần nêu rõ quan điểm đồng tình hoặc không đồng
tình; lí giải hợp lí, thuyết phục về ý kiến của tác giả trong
đoạn trích. Chẳng hạn như:
– Nếu thí sinh đồng tình thì có thể kiến giải: Vì biết ơn và
biết cách bày tỏ lòng biết ơn với người giúp đỡ mình thể
hiện sự ứng xử văn minh, lịch sự. Cách ứng xử đó không chỉ
là kết quả của sự tu dưỡng ở bản thân mỗi người mà còn do
sự giáo dục, đặc biệt từ gia đình. Cha mẹ, ông bà giáo dục
tốt sẽ giúp đứa trẻ hình thành nhân cách cao đẹp, ứng xử có
văn hóa, biết bày tỏ lòng biết ơn chân thành với người đã

giúp đỡ mình.
– Nếu thí sinh không đồng tình thì có thể kiến giải: Mặc dù

1.0
1.0

http://vanhay.edu.vn/

gia đình, trong đó có ông bà, cha mẹ có vai trò quan trọng
trong việc giáo dục con cháu, hình thành cho trẻ cách cư xử
văn minh, lịch sự. Nhưng không hiếm những trường hợp
ngược lại, trẻ vẫn hư hỏng. Bởi hình thành nên nhân cách
một con người do rất nhiều yếu tố, sự giáo dục gia đình, nhà
trường… và đặc biệt là sự tự tu dưỡng, rèn luyện và bản lĩnh
của mỗi cá nhân.

II
1

LÀM VĂN

7.0

Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ về ý nghĩa của lòng biết
ơn trong cuộc sống

2.0

a. Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn:

Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy
nạp, tổng – phân – hợp, móc xích hoặc song hành.

0.25

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: ý nghĩa của việc học
tập

0.25

c. Triển khai vấn đề nghị luận:

1.0

Thí sinh lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển khai
vấn đề nghị luận theo nhiều cách nhưng cần làm rõ ý nghĩa
của vấn đề chiến thắng được bản thân mình. Có thể theo
hướng sau:
1. Biết ơn và bày tỏ lòng biết ơn thể hiện lối sống có nhân
cách cao đẹp: tình nghĩa, cách ứng xử có văn hóa, văn minh;
nếu không, con người trở nên ích kỉ, bất nhân, thiếu đạo
đức…
2. Lòng biết ơn sẽ làm cho xã hội tốt đẹp hơn, ngày càng
văn minh, tiến bộ hơn.
(Tham khảo đoạn văn cuối đáp án)

http://vanhay.edu.vn/

d. Chính tả, dùng từ, đặt câu:

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt.

0.25

e. Sáng tạo:
Có cách diễn đạt mới mẻ, thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn
đề nghị luận
ĐỀ 7:
ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Mọi hành động sử dụng lại nội dung trên website xin hãy ghi: Nguồn bài viết
từ Vanhay.edu.vn
Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:
Lòng biết ơn là đẳng cấp cao nhất của văn minh. Một triết gia cổ đại đã từng nói
như vậy.
Nên trong cuộc đời mình, dù có bất đồng quan điểm, hoặc không còn yêu thương,
hoặc họ không cho mình nữa, hoặc mình không đủ năng lực lấy cơ hội
họ mang đến, thì cũng nên trắng đen mà dùng lý trí phân biệt, rằng họ đã từng cho
mình. Dù là một xu hay một miếng bánh nhỏ, cũng phải biết ơn.
Luôn nghĩ về ngày xưa, để biết ơn người đã cho mình cơ hội. Nếu không có họ, thì
mình hiện giờ sẽ ra sao. Tự tưởng tượng và xóa bỏ những ý nghĩ không hay, nếu
có. Văn minh đơn giản chỉ là như vậy.
(…) Cám ơn là câu cửa miệng, nhưng với người mình thì ngày càng hiếm hoi. Chữ
cám ơn xuất phát từ lòng biết ơn chân thành, là một tiêu chí để đánh giá con nhà
có giáo dục tốt từ cha từ mẹ. Người ta cho mình cái gì, dù nhỏ xíu, cũng phải biết
ơn.
(Trích Lòng biết ơn, Tony buổi sáng, 17/10/2017)
Câu 1. Xác định thao tác lập luận chủ yếu được sử dụng trong đoạn trích trên.
Câu 2. Nêu ngắn gọn nội dung của đoạn trích trên.

Câu 1 : ( 2,0 đ ) Hãy viết một đoạn văn ( khoảng chừng 200 chữ ) trình diễn tâm lý của anh / chị về ý kiếnđược nêu trong đoạn trích phần đọc – hiểu : “ Lòng nhân ái không phải tự sinh rahttp : / / vanhay.edu.vn/con người đã có. Lòng nhân ái là một trong những phẩm chất số 1, là vănhóa của mỗi một con người ” HƯỚNG DẪN CHẤM THI THỬ THPTQUỐC GIANĂM HỌC : 2017 – 2018S Ở GD&ĐTM ôn thi : Ngữ vănTRƯỜNG trung học phổ thông ( Hướng dẫn gồm 04 trang ) Yêu cầu chungThí sinh hoàn toàn có thể trình diễn theo nhiều cách nhưng phải bảo vệ nội dung chính. Chấp nhận những bài có những ý ngoài đáp án nhưng phải có địa thế căn cứ xác đáng và lílẽ thuyết phục, trân trọng bài làm của học viên, khuyến khích bài viết sáng tạonhưng phải hợp lý. Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm những bài viết cung ứng vừa đủ nhu yếu đã nêuở mỗi câu, đồng thời phải được tiến hành ngặt nghèo, diễn đạt lưu loát, có xúc cảm, không cho điểm cao những bài chỉ nêu chung chung, sáo rỗng. Cần trừ điểm những lỗi về hành văn, ngữ pháp, chính tả … trong bài viết. Căn cứ vào hướng dẫn chấm, giám khảo hoàn toàn có thể chia điểm lẻ trong mỗi câu đến0, 25 điểm. Bài thi không làm tròn điểm. Yêu cầu cụ thểCâuNội dung cần đạtThangđiểmPhần I : Đọc hiểu ( 3,0 điểm ) 1. Phương thức diễn đạt chính : nghị luận / phương pháp nghịluận / phương pháp miêu tả nghị luận. 0,52. Lòng nhân ái của con người ngoài bản tính sẵn có nó cònđược hình thành từ mái ấm gia đình, nhà trường trải qua quá trình0, 75 http://vanhay.edu.vn/trải nghiệm đời sống trong thực tiễn như học tập, thưởng thức, sẻchia, và đặc biệt quan trọng con người được trải qua cảm hứng thựctế “ đau nỗi đau của người khác ” 3. Ngày nay con người đã và đang dần đánh mất lòng nhânái của mình so với người khác. Họ chỉ chăm sóc đến bảnthân mà quên rằng lòng nhân ái cũng là một đức tính tốt củacon người trong thời tân tiến. Chúng ta phải coi đây là mộtbiểu hiện văn hóa truyền thống của con người. Người có lòng nhân áiluôn được người khác tôn trọng, thương mến, học tập noi theo. 0,754. Thông điệp : Hãy đùm bọc, sẻ chia, cảm thông trướcnhững khó khăn vất vả của con người trong đời sống, … Lưu ý : HS lập luận tốt, diễn đạt lưu loát, trình diễn dướihình thức đoạn văn cho điểm tối đa. Phần II : làm văn1, 0Y êu cầu chung : Thí sinh biết phối hợp kỹ năng và kiến thức và kĩ năngvề dạng bài nghị luận xã hội để tạo lập đoạn văn. Đoạn văncó bố cục tổng quan rõ ràng, văn viết có xúc cảm ; diễn đạt trôi chảy, bảo vệ tính link ; không mắc lỗi chính tả, từ ngữ, ngữpháp … 1. Yêu cầu về hình thức : Cầu 1 ( 2,0 điểm ) Đảm bảo cấu trúc một đoạn văn, rõ ràng ; xác lập đúngVĐNL, đoạn văn viết có xúc cảm ; diễn đạt trôi chảy, bảođảm tính link ; không mắc lỗi chính tả, từ ngữ, ngữ pháp. 2 2. Yêu cầu về nội dung : “ Lòng nhân ái không phải tự sinhra con người đã có. Lòng nhân ái là một trong những phẩmchất số 1, là văn hóa truyền thống của mỗi một con người ” * Giải thích : Lòng nhân ái là gì ? Lòng nhân ái là tình yêuthương giữa con người với con người. * Tại sao con người cần phải có lòng nhân ái : + Lòng nhân ái là cách con người trao cho nhau tình thươngmà không cần sự đền đáp, trả ơn từ người mình đã giúp sức. 0,25 http://vanhay.edu.vn/+ Lòng nhân ái của con người trong thời chiến, thời bình ( dẫn chứng ) – Biểu hiện : + Quan tâm đến những người xung quanh + Chia sẻ, cảm thông với những nỗi đau của người khác * Bàn luận lan rộng ra để rút ra bài học kinh nghiệm cho bản thân và nhữngngười xung quanh về yếu tố : – Phê phán những kẻ chỉ biết có mình, ích kỉ, vì quyền lợi củabản thân, không chăm sóc đến người khác. – Bài học nhận thức và hành vi : Mỗi người phải rènluyện cho mình đức tính tốt đó là : ý thức yêu thương, sansẻ cho nhau trong đời sống ; Tự bản thân phải sống tốt vàngày càng triển khai xong mình hơn. ĐỀ 2 : PHẦN I : ĐỌC HIỂU ( 3,0 điểm ) : Mọi hành vi sử dụng lại nội dung trên website xin hãy ghi : Nguồn bài viếttừ Vanhay. edu. vnĐọc văn bản sau và vấn đáp thắc mắc : Lòng đố kị hoàn toàn có thể gắn với sự hiếu thắng, một tâm lí chứng tỏ mình không thuachúng kém bạn, thậm chí còn hơn người. Tính hiếu thắng hoàn toàn có thể có công dụng kích thíchngười ta phấn đấu, cạnh tranh đối đầu vượt lên người khác, có nghĩa văn minh nhất định. Tâm lí đố kị ngược lại, chỉ là sự biến dạng của lòng hiếu thắng. Đó là tâm lí củakẻ thất bại. Động cơ kích thích giảm sút, mà ý muốn hạ thấp, hãm hại người khácđể thỏa lòng ích kỉ tăng lên. Phân tích lòng đố kị, nhà triết học cổ đại Hy Lạp A-rixtốt đã nói : “ Người đố kị sở dĩ dằn vặt, đau đớn không chỉ vì cảm thấy mình thuakém mà còn vì phải nhìn thấy người khác thành công xuất sắc ”. Nhà triết học đã chỉ rathực chất kẻ đố kị là kẻ không muốn nhìn khác thành công xuất sắc. http://vanhay.edu.vn/Trên thực tiễn, không một lòng đố kị nào hoàn toàn có thể ngăn cản người khác thành công xuất sắc, vì vậy lòng đố kị chỉ có hạ cho bản thân kẻ đố kị. Nó vừa làm cho kẻ đố kị khôngđược sống thanh thản, luôn dằn vặt khổ đau vì những lí do không chính đáng, lạivừa hoàn toàn có thể dẫn họ đến những mưu đồ xấu xa, thậm chí còn phạm tội ác. Kẻ đố kị khônghiểu rằng, “ Ngoài trời còn có trời ” ( cao hơn ), “ Ngoài núi còn có núi cao hơn ” ( cao hơn ), mình tài năng còn có người tài hơn. Lòng đố kị là một tính xấu cần khắc phục. Con người cần phải có lòng caothượng, thoáng rộng, biết vui với thành công xuất sắc của người khác. Tình cảm cao thưọngkhông chỉ giúp con người sống thanh thản, mà còn có tính năng thôi thúc xã hội vàđồng loại văn minh. ( Theo Băng Sơn ) Câu 1 : ( 0,5 điểm ) Chỉ ra thao tác lập luận được sử dụng trong văn bản ? Câu 2 : ( 0,5 điểm ) Nêu nội dung chính của văn bản ? Câu 3 : ( 1,0 điểm ) Theo tác giả, lòng đố kị bắt nguồn từ những nguyên do nào ? Câu 4 : ( 1,0 điểm ) Theo anh / chị tại sao tác giả viết : Lòng đố kị là một tính xấu cầnkhắc phục ? Trình bày khoảng chừng 5 – 7 dòngPHẦN II. LÀM VĂN : ( 7,0 điểm ) Câu 1 : ( 2,0 điểm ) Hãy viết một đoạn văn ( khoảng chừng 200 từ ) trình diễn tâm lý cuả anh / chị về Lòng đốkị của con người trong đời sống. Câu 2 : ( 5,0 điểm ) Cảm nhận của anh / chị về hai chi tiết cụ thể “ tiếng chim hót ngoài kia vui tươi quá. Tiếnganh thuyền chài gõ mái chèo đuổi cá. Tiếng của mấy người đàn bà đi chợ về ” ( ChíPhèo – Nam Cao ) với ” Tiếng sáo vọng về tha thiết nồi hồi ” ( Vợ chồng A Phủ – Tô Hoài ) – HẾT – http://vanhay.edu.vn/HƯỚNG DẪN CHẤM THI THỬ THPTQUỐC GIANĂM HỌC : 2017 – 2018M ôn thi : Ngữ văn ( Hướng dẫn gồm 03 trang ) Yêu cầu chungThí sinh hoàn toàn có thể trình diễn theo nhiều cách nhưng phải bảo vệ nội dung chính. Chấp nhận những bài có những ý ngoài đáp án nhưng phải có địa thế căn cứ xác đáng và lílẽ thuyết phục, trân trọng bài làm của học viên, khuyến khích bài viết sáng tạonhưng phải hợp lý. Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm những bài viết phân phối khá đầy đủ nhu yếu đã nêuở mỗi câu, đồng thời phải được tiến hành ngặt nghèo, diễn đạt lưu loát, có cảm hứng, không cho điểm cao những bài chỉ nêu chung chung, sáo rỗng. Cần trừ điểm những lỗi về hành văn, ngữ pháp, chính tả … trong bài viết. Căn cứ vào hướng dẫn chấm, giám khảo hoàn toàn có thể chia điểm lẻ trong mỗi câu đến0, 25 điểm. Bài thi không làm tròn điểm. Yêu cầu cụ thểCâuNội dung cần đạtThangđiểmPhần ICâu 1 : Thao tác lập luận : Phân tích, so sánh, phản hồi. 0,5 Đọc – hiểuCâu 2 : Nội dung của văn bản : Tác hại của lòng đố kị. ( 3,0 điểm ) Câu 3 : Lòng đố kị bắt nguồn từ những nguyên do : – Lòng ích kỉ, sự ghen tị, không muốn thấy người khácthành công0, 75 http://vanhay.edu.vn/– Ý muốn hạ thấp, hãm hại người khác. Câu 4 : Lòng đố kị là một tính xấu cần khắc phục vì : 0,75 + Khiến bản thân kẻ đố kị phải sống trong dằn vặt, đau đớnthậm chí sa vào tội ác. + Kìm hãm sự tăng trưởng của xã hội và sự văn minh của nhânloại. Phần II : Làm văn1, 0Y êu cầu chung : Thí sinh biết phối hợp kỹ năng và kiến thức và kĩ năngvề dạng bài nghị luận xã hội để tạo lập đoạn văn. Đoạn văncó bố cục tổng quan rõ ràng, văn viết có cảm hứng ; diễn đạt trôi chảy, bảo vệ tính link ; không mắc lỗi chính tả, từ ngữ, ngữpháp … Yêu cầu cụ thểCâu 1 ( 2 đ ) a. Đảm bảo cấu trúc : Viết thành 1 đoạn văn có câu mởđoạn ra mắt yếu tố, những câu thân đoạn tiến hành yếu tố, câu kết đoạn kết thúc yếu tố. b. Xác định được yếu tố cần bàn luận : Lòng đố kị củacon người trong đời sống. c. Triển khai vấn đề nghị luận * Giải thích : Lòng đố kị là cảm thấy không dễ chịu và ghétkhi thấy người ta hoàn toàn có thể hơn mình. * Bàn luận, chứng tỏ : – Khẳng định đây là đức tính xấu mà mỗi con người cầnkhắc phục và phê phán. + Biểu hiện. + Tác hại lòng đố kị0, 250,25 http://vanhay.edu.vn/+ Phê phán những người có tính đố kị * Mở rộng : hãy tập cạnh tranh đối đầu một cách lành mạnh, chínhđáng, tất cả chúng ta cần tỏ ra là người có tham vọng, tham vọng caothượng và phấn đấu đạt cho kỳ được điều đó bằng những hànhđộng đúng đắn. * Bài học nhận thức, hành vi. + Nhận thức rõ tai hại của lòng đố kị. + Bản thân nỗ lực, thức tỉnh, đấu tranh với bản thân đểvươn lênĐỀ 3 : Phần I. Đọc hiểu ( 3,0 điểm ) Đọc văn bản sau và thực thi những nhu yếu : Sự san sẻ cũng làm giảm bớt đi những nỗi sợ hãi, nhàm chán trong đời sống củachúng ta do nó thôi thúc những mối tiếp xúc xã hội và làm tăng cảm xúc sống cómục đích, cảm xúc bảo đảm an toàn cho mỗi người. Một tác dụng điều tra và nghiên cứu mới gần đây cho thấy, những người xem nhiều tin tức trêntruyền hình thường thấp thỏm thái quá về mối nguy hiểm so với đời sống bình yên, niềm hạnh phúc của họ. Nguyên do là vì phần nhiều những chương trình truyền hình đều tậptrung đưa thêm những bản tin, những hình ảnh rùng rợn, không an tâm, làm phát sinh tâmlý hoang mang lo lắng, sợ hãi trong lòng người theo dõi. Và đáng ngại hơn, đời sống tân tiến đang Open ngày một nhiều “ những cáikén người ” tìm cách sống thu mình. Nói cách khác, những người này chỉ muốn tựnhốt mình trong tháp ngà của những mối quan hệ với người thân trong gia đình mà tự đánh mấtdàn mối quan hệ với hàng xóm. Chính lối sống ích kỷ này càng làm cho họ dễ bị kẻxấu tiến công và dễ gặp những chuyện nguy hại hơn. Cách tốt nhất để vượt qua nỗi sợ hãi là hãy đương đầu với chúng, từ đó mở màn mộtquá trình tạo nên sự độc lạ. Cội nguồn của mọi nguy hiểm đều xuất phát từ hệquả của những mặt trái xã hội, nhưng thường thì tất cả chúng ta không dám nhìn thẳngvào yếu tố này. Bản chất của vấn đề diễn ra không quan trọng bằng cách màhttp : / / vanhay.edu.vn/chúng ta tiếp đón những vấn đề đó. Chúng ta cần có thái độ thích hợp để làmgiảm thiểu những nguyên do gây ra mọi không ổn định trong đời sống của mình. ( Cho đi là còn mãi – Azim Jamal và Harvey McKinno ) 1.2.3. 4. Xác định phương pháp diễn đạt chính của văn bản trên ? ( 0.5 điểm ) Theo tác giả, cách tốt nhất để vượt qua nỗi sợ hãi là gì ? ( 0.5 điểm ) Em hiểu như thế nào là “ những cái kén người ” trong câu “ đời sống hiệnđại đang Open ngày một nhiều “ những cái kén người ” tìm cách sống thumình ” ? ( 1 điểm ) Thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm qua văn bản là gì ? ( 1 điểm ) Phần II. LÀM VĂN ( 7,0 điểm ) Câu 1 ( 2 đ ) Viết đoạn văn ( 200 chữ ) trình diễn tâm lý của em về câu “ Bản chất của sự việcdiễn ra không quan trọng bằng cách mà tất cả chúng ta đảm nhiệm những sự việcđó ” được gợi ra ở phần Đọc hiểu. Câu 2 ( 5 đ ) Phân tích thảm kịch của nhân vật Hồn Trương Ba trong đoạn trích Hồn TrươngBa da hàng thịt – Luu Quang Vũ ( Ngữ văn 12, tập một, NXB GDVN, 2017 ). Từ đó liên hệ với thảm kịch của nhân vật Vũ Như Tô trong đoạn trích Vĩnh biệtcửu trùng đài ( trích vở kịch Vũ Như Tô ) – Nguyễn Huy Tưởng ( Ngữ văn 11, tập một, NXBGDVN, 2017 ) để rút ra bài học kinh nghiệm ứng xử của con người khi bị rơivào nghịch cảnh. — — — — — Hết — — — — — – Thí sinh không được sự dụng tài liệu. Cán bộ coi thi không lý giải gì thêm. Họ và tên thí sinh : … … … … … … … … … … … … … ; Số báo danh : … … … … … … … …. GỢI Ý : http://vanhay.edu.vn/Phần I. Đọc hiểu ( 3,0 điểm ) 1.2.3. Phương thức diễn đạt chính của văn bản : Nghị luậnTheo tác giả, cách tốt nhất để vượt qua nỗi sợ hãi là : hãy đương đầu với chúng, từ đó mở màn một quy trình tạo nên sự độc lạ. Em hiểu như thế nào là “ những cái kén người ” trong câu “ đời sống hiệnđại đang Open ngày một nhiều “ những cái kén người ” tìm cách sống thumình ” : – “ Những cái kén người ” có nghĩa là người ta tự tạo cho mình một lớp vỏ bảo đảm an toàn, sống khép mình, sợ hãi với tổng thể mối quan hệ xung quanh mình. 4. Thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm qua văn bản là : Muốn khuyên chúng tasẻ chia để vượt qua nỗi sợ hãi của bản thân trong đời sống. Phần II. LÀM VĂN ( 7,0 điểm ) Câu 1 ( 2 đ ) Viết đoạn văn ( 200 chữ ) trình diễn tâm lý của em về câu “ Bản chất của sự việcdiễn ra không quan trọng bằng cách mà tất cả chúng ta tiếp đón những sự việcđó ” được gợi ra ở phần Đọc hiểu. – Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ – Xác định đúng yếu tố cần nghị luận về một tư tưởng đạo lí : câu “ Bản chất củasự việc diễn ra không quan trọng bằng cách mà tất cả chúng ta đảm nhiệm những sự việcđó ” – Triển khai vấn đề nghị luận thành những vấn đề ; vận dụng tốt những thao tác lậpluận ; những phương pháp miêu tả, nhất là nghị luận ; phối hợp ngặt nghèo giữa lí lẽ và dẫnchứng ; rút ra bài học kinh nghiệm nhận thức và hành vi. Cụ thể : * Giải thích : Ý nghĩa của cả câu : luôn sẵn sàng chuẩn bị tiếp đón những khó khăn vất vả, giankhó trong đời sống. * Bàn luận. – Tác dụng : http://vanhay.edu.vn/+Dù chặng đường đến với thành công xuất sắc nhiều chông gai nhưng quan trọng khi chúngta sẵn sàng chuẩn bị đương đầu với tổng thể điều đó sẽ cảm nhận được giá trị đích thực của cuộcsống. + Vươn tới được tham vọng của mình. + Luôn sáng sủa trước những thử thách đời sống. – Phê phán những người thụ động, luôn bi quan chán nản trước những khó khănthử thách. Họ luôn thấy nhũng điều xấu đi, chán nản và mất niềm tin vào cuộcsống mà quên đi giá trị của bản thân sau những lần vất ngã đó. – Bài học nhận thứcvà hành vi : Chủ động tiếp đón những thử thách của đời sống. – Sáng tạo : Có cách diễn đạt phát minh sáng tạo, biểu lộ tâm lý thâm thúy, mới lạ về vấn đềnghị luậnĐỀ 4 : 1. ĐỌC – HIỂU ( 3,0 điểm ) Đọc đoạn văn sau và vấn đáp thắc mắc : Sẽ dối lòng nếu không thừa nhận trái tim tan vỡ, nhưng …. Sẽ dối lòng nếu mình nói rằng không mong đợi một chiến thắngSẽ dối lòng mình nếu không thừa nhận cảm thấy trái tim mình tan vỡ khi độituyển chịu thất bại ở những giây cuối cùngNhưng tôi nghĩ hiệu quả như vậy thậm chí còn còn tuyệt vời hơn về lâu dàiKết quả trận chung kết này tốt ở chỗ nó nhắc nhở tổng thể tất cả chúng ta cách yêunhững điều không tuyệt đối. Yêu cả trong những lúc đau lòng. Trân trọng và nhìnnhận sự góp sức, chứ không đặt điều kiện kèm theo tình yêu của mình vào sự tuyệt đối – một thứ quá mong manhKết quả này cũng dạy cho tất cả chúng ta phải học cách vui với những gì mình đạtđược. Dù không thật sự tuyệt đối. Niềm vui dựa vào thắng lợi cũng như mộtchất nghiện, nó liên tục cần những thứ lớn hơn, sẽ tốt hơn để liên tục vui. Nếukhông biết trấn áp nó, nó sẽ biến tất cả chúng ta thành những người yên cầu vô lý, nócũng làm tất cả chúng ta quên nguyên do nên vui. http://vanhay.edu.vn/Cuối cùng, điều to lớn nhất tất cả chúng ta học được ở U23 Nước Ta lần này là vớinhững nỗ lực đến kiệt cùng, với kỷ luật sắt đá, với niềm tin tuyệt đối, và cái tôi củatừng cá thể gạt qua một bên nhường cho ý thức đồng đội mãnh liệt, họ đã làmđược điều kỳ diệu đến ngoạn mục. Bao nhiêu người thấm được điều này ? Tôi kỳ vọng là nhiều, rất nhiều. Vàbiến nó thành động lực cho chính mình để đặt cho mình một tiềm năng khó hơn, thử thách hơn và có quyết tâm cao hơn để vượt qua. Tôi mong mỏi có những cuộc tập hợp, những cuộc xuống đường trong lòngmỗi người. Và mong rằng nó lê dài mãi. Nó biến sự hân hoan và ngưỡng mộthành nguồn năng lượng để tất cả chúng ta tự thắng lợi trong trận chiến của riêng mình. Nếu được như vậy, thì cái mà đội tuyển U23 đem lại không chỉ là : “ mua vuicũng được một vài trống canh ” mà thực sự là một sự đổi khác đẹp tươi trên dải đấtchữ S này. Thế nên hãy buồn hãy khóc. Hãy ôm nhau thổn thức vì một giấc mơvuột trôi đi. Nhưng sau đó hãy gạt nước mắt và đứng thẳng dậy. Để quốc gia nàyđẹp hơn, không hề chỉ dựa vào những chàng trai vàng. Các em ấy đã cho chúng tamột cảm hứng can đảm và mạnh mẽ, một sự tự tin chưa từng có. Nhưng tất cả chúng ta phải cùngxắn tay áo lên và hành vi. Riêng tôi, năm nay tôi sẽ quyết tâm rũ bỏ thể trạng yếu ớt mà 40 năm quakhông đổi khác được. Bắt đầu bằng việc chạy. Tôi sẽ chạy half marthon ( cự lychạy bộ 21 km ) trong năm 2018. Và sẽ không làm gì lung lay được tiềm năng này. Còn bạn thì sao ? ( Trần Vinh Dự – ncwzing. vn 27/01 / 2018 ) Câu 1 : Chỉ ra giải pháp tu từ cú pháp được sử dụng trong hai câu văn khởi đầu vănbản. Câu 2 : Vì sao tiến sỹ Trần Vinh Dự lại chứng minh và khẳng định : hiệu quả như vậy thậm chí còn còntuyệt vời hơn về lâu bền hơn ? Câu 3 : Theo anh / chị, thế nào là : những cuộc tập hợp, những cuộc xuống đườngtrong lòng mỗi người ? Câu 4 : Anh / chị có ưng ý với thông điệp mà tác giả đưa ra : Chúng ta phải cùngxắn tay áo lên và hành vi không ? Vì sao ? http://vanhay.edu.vn/1.LÀM VĂN ( 7,0 điểm ) Câu 1 ( 2,0 điểm ) Từ nội dung văn bản Đọc – hiểu và hình ảnh U23 Nước Ta được đón chàogiữa rừng cờ, rừng hoa và biển người trong ngày quay trở lại Tổ quốc ( 28/1/2018 ), anh / chị có tâm lý gì về những bài học kinh nghiệm đời sống ? Hãy trình diễn tâm lý bằngmột đoạn văn ngắn ( khoảng200 chữ ). Câu 2 ( 5,0 điểm ) Cảm nhận về đoạn thơ sau : Cuộc đời tuy dài thếNăm tháng vẫn đi quaNhư biển kia dẫu rộngMây vẫn bay về xaLàm sao được tan raThành trăn con sóng nhỏGiữa biển lớn tình yêuĐể ngàn năm còn vỗ. ( Trích Sóng – Xuân Quỳnh, SGK Ngữ Văn 12 tập 1, NXBGD việt nam ) Từ đó, liên hệ với đoạn thơ : Mau đi thôi ! Mùa chưa ngả chiều hômTa muốn ômCả sự sống mới khởi đầu mơn mởnTa muốn riết mây đưa và gió lượnhttp : / / vanhay.edu.vn/Ta muốn say cánh bướm với tình yêuTa muốn thâu trong một cái hôn nhiềuVà non nước, và cây và cỏ rángCho chếnh choáng mùi thơm, cho đã đầy ánh sángCho no nê thanh sắc của thời tươi – Hỡi xuân hồng, ta muốn cắn vào ngươi ! ( Trích Vội Vàng – Xuân Diệu, SGK Ngữ văn 11 tập 2, NXBGD việt nam ) Để thấy được khát vọng sống của hai nhà thơ. … …. … … … … .. HẾT … … … … … … … Câu 1 ( 0,5 điểm ) : Biện pháp tu từ : Điệp cấu trúc ( Sẽ là dối lòng mìnhnếu ) I. Đọc – hiểu ( 3,0 điểm ) Câu 2 ( 0,5 điểm ) : Tác giả khẳng định chắc chắn vì : – Kết quả này nhắc nhở tất cả chúng ta còn nhiều việc phải làm, cần cố gắngnhiều hơn nữa. – Kết quả này cũng dạy tất cả chúng ta cách yêu những điều không hoàn hảo nhất. Trân trọng và nhìn nhận sự góp sức. Không đặt điều kiện kèm theo tình yêu củamình vào sự tuyệt đối – một thứ quá mong manh. Kết quả này cũng dạycho tất cả chúng ta phải học cách vui với những gì mình đạt được. Dù khôngthật sự tuyệt đối. http://vanhay.edu.vn/– Điều to lớn nhất lần này là với những nỗ lực đến kiệt cùng, với kỷ luậtsắt đá, với niềm tin tuyệt đối, và cái tôi của từng cá thể gạt qua một bênnhường cho ý thức đồng đội mãnh liệt, họ đã làm được điều kỳ diệuđến ngoạn mục. Câu 3 ( 1,0 điểm ) : Những cuộc tập hợp, những cuộc xuống đường tronglòng mỗi người. Nghĩa là mọi người đồng lòng, nhất trí, cùng hướng đếnmột tiềm năng mục tiêu. Câu 4 ( 1,0 điểm ) : – Đồng với thông điệp của tác giả. – Vì nếu muốn đổi khác thì điều tất yếu tất cả chúng ta cần phải hành vi. Hành động ở đây không chỉ là hoạt động giải trí của chân tay mà trước hết phảiở trong tâm lý sau đó biến nó thành những hành vi thiết thực, cụthể. Chỉ có hành vi con người mới không bị ngừng trệ, xã hội mới cóthể tăng trưởng. II. Làmvăn ( 7,0 điểm ) Câu 1 ( 2,0 điểm ) : * Yêu cầu về hình thức ( 0,5 điểm ) : – Viết đúng hình thức một đoạn văn, không quá 200 chữ – Trình bày mạch lạc, rõ ràng, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu. – Hiểu đúng nhu yếu của đề. Thí sinh hoàn toàn có thể làm bài theo nhiều cáchkhác nhau, hoàn toàn có thể bày tỏ quan điểm, suy ngĩ riêng nhưng phải có lí lẽ vàhttp : / / vanhay.edu.vn/căn cứ xác đáng, có thái độ chân thành, trang nghiêm, tương thích với chuẩnmực đạo đức và pháp lý. * Yêu cầu về nội dung ( 1,5 điểm ) : Mỗi thí sinh rút ra bài học kinh nghiệm cuộc sốngcho riêng mình, hoàn toàn có thể trình diễn một trong những ý sau : – Bài học về yêu những thứ không hoàn hảo nhất, toàn vẹn. – Bài học về đoàn kết, ý thức đồng đội. – Bài học về hành vi để thành công xuất sắc – Bài học về nỗ lực nỗ lực … .. * Với mỗi bài học kinh nghiệm thí sinh cần bảo vệ được những nội dung sau : – Giải thích được vấn đề nghị luận – Vai trò y nghĩa của vấn đề nghị luận trong đời sống – Lấy dẫn chứng chứng tỏ vấn đề nghị luận – Mở rộng yếu tố và liên hệ bản thânĐỀ 5 : I.ĐỌC HIỂU : ( 3.0 điểm ) Đọc đoạn trích sau và triển khai những yêu : “ Hãy nhìn dòng người đang cuộn chảy trên đường phố trong cái ngột ngạt của trưahè nóng giãy, ai cũng không thở được vì chất thải của động cơ xe máy, xe hơi mặc dầu khẩutrang bịt kín mũi miệng. Hậu quả sẽ ra sao với sức khỏe thể chất của con người ? Khó màlường được. Nhưng trước mắt thì vẫn cứ sống sót bằng cách thở hít vào phổi cái khóibụi ô nhiễm đó để mà bươn chải với cuộc mưu sinh ( … .. ) Ở 1 số ít nước nghèo, bức xúc là chuyện tăng trưởng kinh tế tài chính để giảm nghèocái đã, việc thiên nhiên và môi trường tính sau. Người ta quên mất rằng, cái giá phải trả cho sự hủyhoại môi trường tự nhiên sẽ cao hơn nhiều cho những loại sản phẩm có được của sự tăng trưởnghttp : / / vanhay.edu.vn/kia.Không chỉ đơn thuần chăm sóc thôi thúc sự tăng trưởng mà còn phải thườngtrực đặt ra câu hỏi tăng trưởng như thế nào … ” Theo Tương Lai, Môi trường và tăng trưởng ( Dẫn theo sách Ngữ văn 12, tập 1, NXB Gíao dục ) Câu 1 : Phương thức miêu tả chính của đoạn trích ? Câu 2 : Câu “ hậu quả sẽ ra sao với sức khỏe thể chất của con người ? Khó mà lường được ” là đang nói đến tác động ảnh hưởng của điều gì so với con người ? Biện pháp tu từ cú phápcủa câu ? Câu 3 : Chủ đề bàn luận của đoạn trích ? Câu 4 : Anh / chị có chấp thuận đồng ý với quan điểm “ cái giá phải trả cho sự hủy hoại môi trườngsẽ cao hơn nhiều cho những mẫu sản phẩm có được của sự tăng trưởng kia ” ? Vì sao ? II.LÀM VĂN ( 7.0 điểm ) Câu 1 : ( 2.0 điểm ) Từ nội dung của phần Đọc – Hiểu, anh / chị hãy viết một đoạn văn ( khoảng chừng 200 chữ ) trình diễn tâm lý của mình về mối quan hệ giữa bảo vệ môi trường tự nhiên và tăngtrưởng kinh tế tài chính. Câu 2 : ( 5. 0 điểm ) Cảm nhận của anh / chị về hình tượng Tnú ( “ Rừng xà nu ” – Nguyễn Trung Thành, Ngữvăn 12, tập 2, NXB Giáo dục đào tạo ). Từ đó liên hệ với hình tượng Huấn cao ( “ Chữ người tử tù ” Nguyễn Tuân, Ngữ văn 11, tập 1, NXB Giáo dục đào tạo ) để làm rõ vẻ đẹp bi tráng của hainhân vật. … … … … HẾT … … …. ĐÁP ÁN.http : / / vanhay.edu.vn/Đọc hiểuCâu 1N ỘI DUNGPhương thức diễn đạt chính : Nghị luậna. Câu “ Hậu quả …. lường được ” là nói về ảnh hưởng tác động của ônhiễm thiên nhiên và môi trường so với sức khỏe thể chất con người. Câu 2 b. BPTT : Câu hỏi tu từĐIỂM0. 50.50.5 Chủ đề bàn luận ; – Tăng trưởng kinh tế tài chính phải gắn liền với bảo vệ thiên nhiên và môi trường thìsự tăng trưởng ấy mới vững chắc. Câu 3C âu 4 – Hoặc : Bất chấp việc hủy hoại môi trường tự nhiên để tăng trưởngkinh tế thì cái giá phải trả là vô cùng quyết liệt. 0.5 Đồng ý với quan điểm của người viết. Vì một khi đã hủy hoạimôi trường sẽ gây tổn hại đến sức khỏe thể chất con người, bệnh tậtphát sinh, chất lượng đời sống giảm sút, di hại đến nhiều thếhệ ; nhiều yếu tố của môi trường tự nhiên không hề phục sinh hoặcphải mất rất nhiều thời hạn và vô cùng tốn kém. Do đó sựtăng trưởng kia sẽ không còn ý nghĩa gì nữa. 1.0 Làm vănCâu 1N ỘI DUNGI.Yêu cầu về hình thức-Viết đúng một đoạn văn khoảng chừng 200 từ-Trình bày mạch lạc rõ ràng, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu. – Hiểu đúng nhu yếu của đề, có kiến thức và kỹ năng viết đoạn văn nghịluận. Thí sinh hoàn toàn có thể làm bài theo nhiều cách khácnhau ; hoàn toàn có thể bày tỏ quan điểm, tâm lý riêng nhưng phảicó lí lẽ và địa thế căn cứ xác đáng ; có thái độ chân thành nghiêmtúc, tương thích với chuẩn mực đạo đức và pháp luậtII. Yêu cầu về nội dung : ĐIỂM0. 5 http://vanhay.edu.vn/1.Giải thích : “ Môi trường “ là hàng loạt khoảng trống sống của con ngườivà mọi sinh vật. Nó gồm có nhiều yếu tố như : đất, nước, không khí và nhiều tài nguyên vạn vật thiên nhiên khác. “ Bảo vệ thiên nhiên và môi trường ” là gìn giữ thiên nhiên và môi trường như hiệntrạng khởi đầu như nó vốn có hoặc có thêm sự tác độngcủa con người để môi trường tự nhiên thêm điều kiện kèm theo phát triểntốt hơn Giao hàng hiệu suất cao cho sự sống con người và sinhvật1, 25 ( 0.25 ) 2. Bàn luận, chứng tỏ – Bất cứ một nền kinh tế tài chính nào cũng đều dựa vào môitrường và từ môi trường tự nhiên. Một cơ sở sản xuất hay kinhdoanh nếu gây ra hiện tượng kỳ lạ ô nhiễm hoặc hủy hoại môitrường xung quanh thì tự nó cũng không hề sản xuấthay kinh doanh thương mại đượcvì nó tàn phá sức khỏe thể chất, sức lao độngcủa con người và chất lượng của loại sản phẩm, hàng hóacũng sẽ bị giảm sút. – Nhiều dòng sông của quốc gia có nhiều đoạn đã bị “ chết ” do chất thải vô tội vạ từ những nhà máy sản xuất, xínghiệp, làng nghề, nuôi trồng. Nhiều tài nguyên của đấtnước bị hết sạch do lối khai thác “ mạnh ai nấyđược ”, nhiều căn bệnh hiểm nghèo ngày càng ngày càng tăng … đó là hậu quả nhìn thấy được sau một thời hạn dàichúng ta chỉ tập trung chuyên sâu vào tăng trưởng mà “ quên ” hoặcthiếu triệt để trong việc bảo vệ môi trường-Muốn “ tăng trưởng ” phải “ bảo vệ ” và bảo vệ là để tăngtrưởng, tăng trưởng vững chắc. – Bảo vệ thiên nhiên và môi trường là trách nhiệm thiết yếu, là tác nhân sốngcòn so với toàn quả đât ( 0,75 ) http://vanhay.edu.vn/3. Liên hệ bản thân : Bản thân đã làm gì để bảo vệ môitrường0, 25III. Sáng tạo : Có cách diễn đạt phát minh sáng tạo, biểu lộ tâm lý thâm thúy mớimẻ về vấn đề nghị luậnĐỀ 6 : ĐỌC HIỂU ( 3,0 điểm ) Mọi hành vi sử dụng lại nội dung trên website xin hãy ghi : Nguồn bài viếttừ Vanhay. edu. vnĐọc văn bản sau và triển khai những nhu yếu : Lòng biết ơn là đẳng cấp và sang trọng cao nhất của văn minh. Một triết gia cổ đại đã từng nóinhư vậy. Nên trong cuộc sống mình, dù có sự không tương đồng quan điểm, hoặc không còn yêu thương, hoặc họ không cho mình nữa, hoặc mình không đủ năng lượng lấy cơ hộihọ mang đến, thì cũng nên trắng đen mà dùng lý trí phân biệt, rằng họ đã từng chomình. Dù là một xu hay một miếng bánh nhỏ, cũng phải biết ơn. Luôn nghĩ về thời xưa, để biết ơn người đã cho mình thời cơ. Nếu không có họ, thìmình hiện giờ sẽ ra sao. Tự tưởng tượng và xóa bỏ những ý nghĩ không hay, nếucó. Văn minh đơn thuần chỉ là như vậy. ( … ) Cám ơn là câu cửa miệng, nhưng với người mình thì ngày càng khan hiếm. Chữcám ơn xuất phát từ lòng biết ơn chân thành, là một tiêu chuẩn để nhìn nhận con nhàcó giáo dục tốt từ cha từ mẹ. Người ta cho mình cái gì, dù nhỏ bé, cũng phải biếtơn. ( Trích Lòng biết ơn, Tony buổi sáng, 17/10/2017 ) Câu 1. Xác định thao tác lập luận hầu hết được sử dụng trong đoạn trích trên. Câu 2. Nêu ngắn gọn nội dung của đoạn trích trên. Câu 3. Vì sao Lòng biết ơn là quý phái cao nhất của văn minh ? http://vanhay.edu.vn/Câu 4. Anh / chị có ưng ý với ý niệm : Chữ cám ơn xuất phát từ lòng biết ơnchân thành, là một tiêu chuẩn để nhìn nhận con nhà có giáo dục tốt từ cha từ mẹ ? Vìsao ? LÀM VĂN ( 7.0 điểm ) Câu 1. ( 2.0 điểm ) Từ nội dung đoạn trích trong phần Đọc hiểu, anh / chị hãy viết một đoạn văn ( khoảng chừng 200 chữ ) trình diễn tâm lý về ý nghĩa của lòng biết ơn trong đời sống. Câu 2. ( 5.0 điểm ) Cảm nhận của anh / chị về sức phản kháng can đảm và mạnh mẽ của nhân vật Mị trong đoạntrích dưới đây : “ Những đêm mùa đông trên núi cao dài và buồn, nếu không có nhà bếp lửa sưởi kiathì Mị cũng đến chết héo. Mỗi đêm, Mị đã dậy ra thổi lửa hơ tay, hơ sống lưng, khôngbiết bao nhiêu lần. ( … ) Mỗi đêm, khi nghe tiếng phù phù thổi nhà bếp, A Phủ lại mở mắt. Ngọn lửa sưởibùng lên, cùng lúc ấy thì Mịcũng nhìn sang, thấy mắt A Phủ trừng trừng, mới biếtA Phủ còn sống. Mấy đêm nay như vậy. Nhưng Mị vẫn thản nhiên thổi lửa, hơ tay. Nếu A Phủ là cái xác chết đứng đấy, cũng thế thôi. Mị vẫn trở dậy, vẫn sưởi, chỉbiết chỉ còn ở với ngọn lửa. ( … ). Lúc ấy đã khuya. Trong nhà ngủ yên thì Mị trở dậy thổi lửa. Ngọn lửa bập bùngsáng lên, Mị lé mắt trông sang thấy hai mắt A Phủ cũng vừa mở, một dòng nướcmắt lấp lánh lung linh bò xuống hai hõm má đã xám đen lại. Nhìn thấy tình cảnh như vậy, Mị chợt nhớ lại đêm năm trước, A Sử trói Mị, Mị cũng phải trói đứng thế kia. Nhiều lần khóc, nước mắt chảy xuống miệng, xuống cổ, không biết lau đi được. Trời ơi, nó bắt trói đứng người ta đến chết, nó bắt mình chết cũng thôi, nó bắttrói đến chết người đàn bà ngày trước cũng ở cái nhà này. Chúng nó thật gian ác. Cơ chùng này chỉ đêm mai là người kia chết, chết đau, chết đói, chết rét, phải chết. Ta là thân đàn bà, nó đã bắt về trình ma nhà nó rồi thì chỉ còn biết đợi ngàyrũ xương ở đây thôi … Người kia việc gì mà phải chết thế. A Phủ … Mị phảng phấtnghĩ như vậy. Đám than đã vạc hẳn lửa. Mị không thổi, cũng không đứng lên. Mị nhớ lại đờimình. Mị lại tưởng tượng như hoàn toàn có thể một lúc nào, biết đâu A Phủ chẳng đãtrốn được rồi, lúc ấy bố con Pá Tra sẽ bảo là Mị đã cởi trói cho nó. Mị liền phảihttp : / / vanhay.edu.vn/trói thay vào đấy. Mị phải chết trên cái cọc ấy. Nghĩ thế, trong tình cảnh này, làmsao Mị cũng không thấy sợ … Lúc ấy, trong nhà đã tối bưng. Mị rón rén bước lại, A Phủ vẫn nhắm mắt. NhưngMị tưởng như A Phủ đương biết có người bước lại … Mị rút con dao nhỏ cắt lúa, cắt nút dây mây. A Phủ cứ thở phè từng hơi, không biết mê hay tỉnh. Lần lần, đếnlúc gỡ được hết dây trói ở người A Phủ thì Mị cũng hoảng loạn. Mị chỉ thìthào được một tiếng “ Đi ngay … ” rồi Mị nghẹn lại. A Phủ bỗng khuỵu xuống, không bước nổi. Nhưng trước cái chết hoàn toàn có thể đến nơi ngay, A Phủ lại quật sứcvùng lên, chạy. Mị đứng lặng trong bóng tối. Rồi Mị cũng vụt chạy ra. Trời tối lắm. Mị vẫn băng đi. Mị đuổi kịp A Phủ, đã lăn, chạy, chạy xuống tới sống lưng dốc, Mị thở trong hơi gió thốc lạnh buốt : – A Phủ cho tôi đi. A Phủ chưa kịp nói, Mị lại nói : – Ở đây thì chết mất. Người đàn bà chê chồng đó vừa cứu sống mình. A Phủ nói : “ Đi với tôi ”. Và hai người lẳng lặng đỡ nhau lao chạy xuống dốc núi. ( Trích Vợ chồng A Phủ – Tô Hoài ) Từ đó, nêu lên giá trị nhân đạo mới mẻ và lạ mắt của tác phẩm “ Vợ chồng A Phủ ” ( Tô Hoài ) so với những tác phẩm trước Cách mạng tháng Tám năm 1945 ( “ Chí Phèo ” củaNam Cao, “ Hai đứa trẻ ” của Thạch Lam ). — — — — — — — — — — — — — — — — – HẾT — — — — — — — — — — — — — — — – ĐÁP ÁN KỲ THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA NĂM 2018B ài thi : Ngữ vănThời gian làm bài : 120 phút, không kể thời hạn phát đềhttp : / / vanhay.edu.vn/PhầnCâuNội dungĐiểmĐỌC HIỂU3. 0T hao tác lập luận đa phần : phản hồi / thao tác phản hồi. 0.5 Nội dung chính của đoạn trích : – Lòng biết ơn là quý phái cao nhất của xã hội văn minh. Hoặc : – Lời cảm ơn là tiêu chuẩn nhìn nhận một con người có vănminh / có giáo dục hay không. 0.5 Thí sinh hoàn toàn có thể có nhiều cách lí giải khác nhau. Có thể theohướng sau : Lòng biết ơn là đẳng cấp và sang trọng cao nhất của văn mình vì : Chỉ khi con người tôn trọng đạo lý “ uống nước nhớ nguồn ”, hàm ơn thì phải biết ơn và trả ơn thì mới hoàn toàn có thể trở thànhmột con người có nhân cách tốt, bộc lộ một con người vănminh, tạo ra sự một hội đồng văn minh, xã hội văn minh. Thí sinh cần nêu rõ quan điểm đống ý hoặc không đồngtình ; lí giải hợp lý, thuyết phục về quan điểm của tác giả trongđoạn trích. Chẳng hạn như : – Nếu thí sinh đống ý thì hoàn toàn có thể kiến giải : Vì biết ơn vàbiết cách bày tỏ lòng biết ơn với người giúp sức mình thểhiện sự ứng xử văn minh, lịch sự và trang nhã. Cách ứng xử đó không chỉlà hiệu quả của sự tu dưỡng ở bản thân mỗi người mà còn dosự giáo dục, đặc biệt quan trọng từ mái ấm gia đình. Cha mẹ, ông bà giáo dụctốt sẽ giúp đứa trẻ hình thành nhân cách cao đẹp, ứng xử cóvăn hóa, biết bày tỏ lòng biết ơn chân thành với người đãgiúp đỡ mình. – Nếu thí sinh không đống ý thì hoàn toàn có thể kiến giải : Mặc dù1. 01.0 http://vanhay.edu.vn/gia đình, trong đó có ông bà, cha mẹ có vai trò quan trọngtrong việc giáo dục con cháu, hình thành cho trẻ cách cư xửvăn minh, nhã nhặn. Nhưng không hiếm những trường hợpngược lại, trẻ vẫn hư hỏng. Bởi hình thành nên nhân cáchmột con người do rất nhiều yếu tố, sự giáo dục mái ấm gia đình, nhàtrường … và đặc biệt quan trọng là sự tự tu dưỡng, rèn luyện và bản lĩnhcủa mỗi cá thể. IILÀM VĂN7. 0V iết đoạn văn trình diễn tâm lý về ý nghĩa của lòng biếtơn trong cuộc sống2. 0 a. Đảm bảo nhu yếu về hình thức đoạn văn : Thí sinh hoàn toàn có thể trình diễn đoạn văn theo cách diễn dịch, quynạp, tổng – phân – hợp, móc xích hoặc song hành. 0.25 b. Xác định đúng yếu tố cần nghị luận : ý nghĩa của việc họctập0. 25 c. Triển khai vấn đề nghị luận : 1.0 Thí sinh lựa chọn những thao tác lập luận tương thích để triển khaivấn đề nghị luận theo nhiều cách nhưng cần làm rõ ý nghĩacủa yếu tố thắng lợi được bản thân mình. Có thể theohướng sau : 1. Biết ơn và bày tỏ lòng biết ơn bộc lộ lối sống có nhâncách cao đẹp : tình nghĩa, cách ứng xử có văn hóa truyền thống, văn minh ; nếu không, con người trở nên ích kỉ, bất nhân, thiếu đạođức … 2. Lòng biết ơn sẽ làm cho xã hội tốt đẹp hơn, ngày càngvăn minh, văn minh hơn. ( Tham khảo đoạn văn cuối đáp án ) http://vanhay.edu.vn/d. Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt. 0.25 e. Sáng tạo : Có cách diễn đạt mới lạ, biểu lộ tâm lý thâm thúy về vấnđề nghị luậnĐỀ 7 : ĐỌC HIỂU ( 3,0 điểm ) Mọi hành vi sử dụng lại nội dung trên website xin hãy ghi : Nguồn bài viếttừ Vanhay. edu. vnĐọc văn bản sau và thực thi những nhu yếu : Lòng biết ơn là đẳng cấp và sang trọng cao nhất của văn minh. Một triết gia cổ đại đã từng nóinhư vậy. Nên trong cuộc sống mình, dù có sự không tương đồng quan điểm, hoặc không còn yêu thương, hoặc họ không cho mình nữa, hoặc mình không đủ năng lượng lấy cơ hộihọ mang đến, thì cũng nên trắng đen mà dùng lý trí phân biệt, rằng họ đã từng chomình. Dù là một xu hay một miếng bánh nhỏ, cũng phải biết ơn. Luôn nghĩ về rất lâu rồi, để biết ơn người đã cho mình thời cơ. Nếu không có họ, thìmình hiện giờ sẽ ra sao. Tự tưởng tượng và xóa bỏ những ý nghĩ không hay, nếucó. Văn minh đơn thuần chỉ là như vậy. ( … ) Cám ơn là câu cửa miệng, nhưng với người mình thì ngày càng khan hiếm. Chữcám ơn xuất phát từ lòng biết ơn chân thành, là một tiêu chuẩn để nhìn nhận con nhàcó giáo dục tốt từ cha từ mẹ. Người ta cho mình cái gì, dù nhỏ bé, cũng phải biếtơn. ( Trích Lòng biết ơn, Tony buổi sáng, 17/10/2017 ) Câu 1. Xác định thao tác lập luận hầu hết được sử dụng trong đoạn trích trên. Câu 2. Nêu ngắn gọn nội dung của đoạn trích trên .

Source: https://mix166.vn
Category: Nhân Ái